地方高校参与社区书法教育的研究

刘婷 高华胜

摘要：本文主要从肇庆城东社区书法教育开展的实际情况为研究点，探寻地方高校如何更好地参与社区书法教育，从而更好地开展社区书法教育。

关键词：地方高校   社区书法

中图分类号：J0-05                   文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）03-0114-02

肇庆是中国的砚都，其文化底蕴深厚，肇庆地区的七星岩、鼎湖山的摩崖书法石刻为肇庆书法研究奠定了历史基础，不仅推动了书法教育的理论研究，又为社区书法教育提供了丰富的教学资源。社区是一个城市的基础组成单位，社区书法教育定位是为了更好地开展公共服务，提高社区居民的涵养和精神文化的建设。社区居民参与书法培训，对书法教育事业的开展起到举足轻重的作用，作为基层政府、高校教师我们该思考如何搞好社区书法教育培训，这是本课题研究的根本。

一、肇庆城东社区书法教育现状调查

广东省肇庆市主城区有四个街道，分别是黄岗、睦岗、城东、城西街道，其中城东街道面积约17.8 平方公里，下辖18个社区居委会，常住人口235205人，户籍人口153168人。笔者对肇庆城东社区文化活动中心开展了书法培训现状调查，通过数据分析发现，现阶段城东社区开展的各项文化活动在形式、内容上都比较单一和匮乏，并不能真正满足社区居民对精神文化的需求。有些社区也开展过书法教育，但都是一些退休、热爱书法的人在教授，教学内容也较为枯燥，仅限于书法字帖的临摹，无法深入开展书法教学。正因为社区书法的教学缺乏专业教育人才，才导致社区书法教育活动开展缓慢，热爱书法的居民得不到正规指导，热情消减。另一方面书法教学缺乏理论指导，阻碍了社区书法教育事业的开展。

二、地方高校参与社区书法教育的意义

（一）有效促进社区书法教育的发展

首先，随着社会的进步和精神文化的发展，社区日益成熟，对书法教育的需求也越来越大。其次，从微观层面来看，地方高校利用资源优势参与社区书法教育，对热爱好书法的人非常有益。社区中有许多书法爱好者，但他们缺乏专业的导师，无法提高自己的素养。地方高校书法教育资源的整合对社区居民实现自己的书法素养具有明显的价值，为社区居民实现自身书法素养的提升具有明显的价值。第三，对高校教育实践来说也是有益的，高校充分挖掘其教育资源来研究地方高校如何促进社区书法教育，不仅仅是教育实践教学的改革，也是高校教育成果的展示，对广大学生来说，这也是发挥才能的平台。

（二）丰富了社区居民的文化生活

目前，本课题组成员对肇庆城东社区文化进行走访调研，发现社区活动以唱、玩为主，而这种文化活动多是舞蹈、棋牌、体育运动等活动。书法是文化与艺术的统一，可以这样理解，书法它不仅能提高文化素养，又能丰富社区老、幼年的文化生活。在社区文化活动中开展书法教育，组织社区居民书法大赛，通过参加书法比赛活动，组织书法下乡，参观书法展览等活动，了解中国书法文化，培养书法兴趣，增加书法知识。同时，在练习书法的过程中，对书法知识、诗歌、文学都有了一定程度上的理解。

（三）陶冶了社区居民的情操

通过组织社区居民欣赏和参观优秀书法作品，他们的审美水平得以提高，人的精神追求也逐渐建立。书法的练习是身与心的结合，是情怀与理想的碰撞，不盲目学习技法才是根本。书法是自我的修炼，是对自己内心涵养的表现，书法培训不应以只提升居民的书法水平为教学目的，更要有情怀和艺术双重的修养。

三、促进地方高校参与社区书法教育的策略

地方高校对于推动社区书法教育事业的发展起着重要的作用，社区书法教育的推行需高校、政府及社区共同努力。

（一）地方高校资源为社区书法教育提供资源

1.地方高校为社区提供书法教育资源

对地方高校来说，积极参与社区书法教育，通过沟通与合作，为社区书法教育的开展提供人才、设施及信息等方面的资源及优势，使社区居民真正能够从中受益。地方高校走进社区，为社区居民提供书法指导和建议，帮助社区实现书法教育的可持续发展。一方面，高校参与社区书法教育模式可通过专家大课堂的讲座、专家现场书写墨宝、观看欣赏优秀书法作品等方式，为社区书法教育的发展提供理论支持，从而激发社区居民参与书法教育的兴趣，并拓展他们在书法方面的求知欲。另一方面，高校也可以组织居民参加各类书法比赛、书法艺术观摩活动、社区与社区之间的书法交流，从而可以提高社区书法活动的组织和专业性，不仅丰富了社区居民的业余生活，还大大加强了社区居民的精神文化建设。此外，地方高校参与社区书法教学，使社区成为书法专业的社会实践平台;高校大学生可以将自身所学的专业知识用于社区书法教育中，将理论知识转化于实践，使其理论结合实践的能力得以提升。

2.地方高校為书法教育资源服务社区提供激励机制

师生要怎样才能真正参与社区书法教育？首先，积极性的调动，教师和学生参与社区书法教育的前提是需要激励机制的。就教师层面开看：可以将与社区合作开展的教学活动记录为实践教学课程，教师不仅提供课时费，而且还为教师提供额外补贴，以激励教师的积极性。对大学学生而言，社区可作为参与社会实践教学的工作点，用实践授课的方式获得社会实践课程的学分。在这一点上，高校不管在学分还是现金上都应要有一定的补助，才能进一步提升大学生参与书法教育的积极和主动性，确保社区书法教学的展开。

（二）基层政府为社区书法教育提供资金保障

对基层政府来说，它与大学资源进行合作，为社区书法教育的开展提供财政资源，促进高校教育资源在社区书法教育中发挥更好的作用。作为大学与社区之间的纽带，基层政府应该促进二者的合作，并将资源整合进社区中。基层政府需要提供相关指导和支持，制定高校教育资源进入社区的长期计划。基层政府应积极参与地方院校在书法教育资源领域的合作，涉及到的合作细节、问题及解决方法，基层政府要起到沟通与连接的作用。此外，精神文明的建设是政府的职责所在，为促进社区书法教育的开展，基层政府还需对高校教育资源进社区在财力上提供相应的支持，消除社区教育资源开发的障碍，促进社区书法教育的发展。

（三）社区居民为社区书法教育提供人力保障

对社区居民来说，全民参与，积极参与社区书法，积极参与社区和学校组织书法教育活动。笔者通过走访肇庆城东社区发现，阻碍社区书法教育发展的其最大因素是社区居民参与意识不强，长期以来，现有的社区书法教育模式滞后，处于简单的临摹阶段，不利于社区书法教育的普及和书法的传播。要改变这种状况，不仅要加强社区书法教育的推广，还要从思想观念上去影响，使基层群众真正愿意接受高校提供的各种书法教育资源，并认真投入到书法知识的学习和书法活动的发展。社区书法业务正如火如荼地展开，书法培训中，社区居民的作品就是对高校师生的教学成果的肯定，肯定他们的付出。而对于高校师生来说，这是一种劳动成果的转化，是对书法教学的经验累积。在此基础上，社区居民、高校资源、地方基层政府三者联合，更好地促进了社区书法教育的发展。

四、结语

本文主要从肇庆城东社区书法教育开展的实际情况为研究点，探寻地方高校如何更好地参与社区书法教育及书法教育采用何种上课的模式，从而更好地开展社区书法教育。高校作为教育资源的提供者，如何保证教学、师资培训的正常开展，地方政府作为社区书法教育的护航者，对社区书法教育的开展提供物质、财力上的支持，以保障人们精神文化的开展。从高校教师的角度来看，通过社区书法教育收集数据，深入基层教学，将理论知识转化成实践教学，使书法教学不再是高高在上，空有其表的理論知识，而是实际切实可行的教学方法。虽然目前仍存在一些问题，但地方高校、基层政府及社区居民三者联动，以提高社区书法教育事业发展的水平和效果为目的，必能满足社区居民对精神文化建设的需要，提升肇庆居民的辛福指数。

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