资源整合才是竞争力

文国韬

在经济全球化、信息网络化、知识经济化的今天，社会经济发展对教育和人才培养提出了新的挑战，随着教育改革不断深入，学校之间的竞争日趋激烈，如何培育学校的核心能力，确保自身优势，提高竞争指数和教育质量，向大学输送更多、更好的人才，以适应社会经济发展和学生个人发展的需要，结合本单位的实际情况通过对现阶段学校核心能力的特征、内涵、意义、培育方式等方面的探析，提出了妨碍学校核心能力培育的原因和有效解决问题的措施。

在激烈竞争中如何求生存、谋发展？我们认为必须要有战略眼光，牢牢把握通过对学校教育资源有效整合，形成自身的竞争优势。那么，什么是核心能力？应该如何培育学校的核心能力？为此，我们作了积极的思考、探索和实践。

一、核心能力的内涵及特征

核心能力有以下四个方面的特征：

（一）用户价值：企业核心能力必须有助于提升用户的价值。

（二）独特性：企业核心能力必须是企业所特有的，竞争对手不能通过简单的模仿而获得的。

（三）延展性：企业核心能力能够衍生出一系列的新产品或服务功能。

（四）可变性：企业核心能力也有产生、成长、壮大直到衰亡的生命周期。

就学校来言，就是要合理配置、优化整合校内外的教育资源;挖掘潜能，充分调动全体教职工的积极性;树立人力资源为第一资源的“以人为本”的理念，提高队伍的整体实力。

2、培育学校核心能力的探索

研究表明，形成核心能力，其人力资源应该具备以下条件：

（1）价值创造性：当人力资源可以提高单位的运作效率和效益时，就能够成为核心能力的来源。教职员工可以通过不断降低成本、提供独特的教育服务等来为学校创造社会价值和经济价值。

（2）稀有性：作为学校核心能力来源的人力资源，应该具备难以为竞争对手所获得的专门知识和技能。

（3）难以模仿性：人力资源的作用难以为竞争对手通过简单模仿所获得，这样的人力资源就能够成为核心能力的来源。

（4）组织性：人力资源对单位的作用不是简单的单个员工的知识技能的叠加，而是经过精心的组织，能够发挥出整体作用。

如何才能通过其人力资源管理的实践来获得这样要求的人力资源呢？我们从以下三个方面作了探索。

（1）优化资源配置：

由于核心能力是"组织中的积累性知识，特别是关于如何协调不同的经营生产技能和有机结合的多种技术流的学识”。

（2）团队合作和组织学习：由于核心能力是一种积累性的知识，是各个核心人员个人知识和技能的系统整合和优化，因此单个核心人员的知识和技能的简单叠加是无法形成核心能力的，它要求通过闭队的合作和组织学习来整合个人的知识和技能，使之形成一種超越个人知识和能力之上的综合能力。

（三）学校文化建设：学校核心能力的特征之一就是其独特性，不易被竞争对手通过简单的模仿而获得。

三、学校在培育核心能力过程中应该注意的问题

（一）核心能力的核心是学校文化

核心能力是由许多因素构成的，但它的核心是学校文化、这是因为，学校的主体和核心永远是人，学校文化强烈地影响着教职员工的行为方式。如果缺乏与学校外部环境和发展要求相适应的学校文化，学校就不可能建立起真正的核心能力。

（2）核心能力的关键是组织的学习能力

激烈的竞争使得学校要以超过竞争对手的速度前进，否则就要面临淘汰的危险。而教职员工的素质和技能无疑是起着关键作用的。

（三）坚持改革、不断创新是核心能力得以维持的不竭动力

由于经济全球化、信息网络化、知识经济化，社会与经济的飞速发展给人才培养提出了新得挑战和更高的要求。教育体制改革势在必行，随着高考制度改革、人事制度改革、课程改革的不断深入，学校面临着前所未有的考验和竞争。学校先后被评为全国德育工作先进单位，广西教育科研先进集体、广西文明单位、广西校园文化建设先进单位等荣誉称号，学校的办学特色、教育教学质量、管理水平赢得了领导的好评和家长的认同。在新的形势下，我们倍感任重道远，只有坚持科学的发展观，准确把握方向、科学定位和决策，不断创新，追求卓越，努力培育核心能力，才能保持优势，不断进步，永葆学校的活力。

（作者单位：广西师范大学附属外国语学校）