《国家职业教育改革实施方案》振奋人心——访中国纺织服装教育学会会长倪阳生

文/ 本刊记者 宁翠娟

近日，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作；到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变；经过5-10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

那么，对于纺织服装行业来说，职业教育已经取得哪些成果？如何解读《方案》的目标与具体措施？《方案》的发布将对职业教育带来哪些改变？带着这些问题，本刊记者采访了中国纺织服装教育学会（以下简称“教育学会”）会长倪阳生。倪阳生表示：“《方案》的印发确实挺振奋人心的，可以看出国家对于职业教育的重视程度在不断增加。但是，在具体的实施过程中，我们还有很多的困难要克服，很多的理念要转变，这个任务可谓任重道远。就教育学会而言，人才的培养一直在路上，我们能做到的是尽可能地为学校搭平台，为教师和学生提供机会，也为企业输送更优秀的人才。”

职业教育其实是在做人才的‘胚子’，对于产业发展快于人才培养的现状，我们‘胚子’做的好，一定程度上就能够缓解企业对人才需求的压力。

—— 倪阳生

职业教育与普通教育具有同等重要地位

很多时候，社会上的一些用人制度，间接导致了大家在选择院校的时候，倾向于本科院校，而非职业院校。“此次《方案》提出，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。也就是从国家层面对大家进行导向，提倡‘大国工匠’，会在一定程度上转变社会观念，但必将是一个漫长的过程。”倪阳生说道。

据统计，全国纺织服装高职院校大约有300所，中职院校大约有900所。在专业设置上，这些职业院校多偏向于开设服装相关的专业，而纺织、印染相关的专业开设较少。有一个很重要的原因就是纺织、印染相关专业开设的成本较高，主要是一些设备的投入，相较来说，服装相关专业的开设成本就低多了。近几年，纺织服装专业的招生与就业情况均比较乐观，但是，环保力度的加大对纺织、印染相关专业的招生有一定的影响。

“单就服装相关专业而言，社会对于服装设计专业的学生认知度比较高。但是，我想告诉大家，一个好的服装制版师的年薪其实比服装设计师的还要高。很重要的一个原因就是，设计可以外包，而涉及制作、生产等方面的人才,企业都需要自己配置。就像汽车行业，相比于设计人才，维修人才更是一大需求。所以说，企业对工艺人才的需求远远大于设计人才，这就需要我们转变观念，从看中服装设计转向看中工科背景。”倪阳生说道，“目前来说，行业对服装设计人才的要求也在慢慢提高，要求他们不仅要设计出来，还要做出来、卖出去，更要卖出高价，考验他们对工艺与成本的掌控能力。”

此外，倪阳生还提出：“行业现在大力发展新疆纺织服装产业，但我们往往忽略了当地的职业教育配套。比如，工厂的标配是70人，但如果我们提前布局新疆的职业教育，也许标配就可以降到50人，这样在用工成本上就会节约不少。而这些工作我们做的并不到位，教育学会也只是提供了一些学生培养或教师进修的机会，但这些是远远不够的。”

2018年全国职业院校技能大赛中职组“美机·富怡杯”服装设计与工艺赛项。

职业教育其实是在做人才的“胚子”

“企业对新员工进行岗前培训，只是希望新员工入职之后能够尽快上手，而职业教育有着自己的一套体系，对人的培养是有积淀的，所以说院校教育与岗位培训的意义是不一样的。若干年后，你会发现走向管理等岗位的，大多是受过院校教育的人。因为人毕竟不是工具，人是会思考的，在接受院校教育的过程中，思想、能力都在潜移默化。此外，我认为好的企业一定是在产学研方面做的特别好，因为他们借助的是院校教师的知识和眼界，同时企业的人员也会经常参加一些高端论坛，以此来增加知识和开阔眼界。”倪阳生表示。

对于应届毕业生而言，即便是职业教育也无法做到学生即培养即用。倪阳生说：“相比过去，现在的企业大多比较急功近利，希望学生入职后能够尽快上手。而学生进入企业后，依然需要有经验的师傅带着，帮助他们熟悉专业技能，传授工作经验，甚至教他们做人的道理。所以说，职业教育其实是在做人才的‘胚子’。目前来说，产业的发展快于人才的培养，我们‘胚子’做的好，一定程度上就能够缓解企业对人才需求的压力。”

“新美诺杯”第九届全国职业院校学生染色小样工技能大赛。

但是，随着行业企业在自动化、智能化方面发展得越来越好，会不会出现人才过剩？对此，倪阳生回答道：“过去，我们纺1万锭纱需要300人，逐渐减少到200人、150人，甚至现在10个工人就可以满足用工要求。事实上，纺织行业的‘机器换人’已经走在了前列，行业智能化水平的提高，对人才的需求以及要求也会相应地发生变化。比如，行业对智能装备设计人才的需求上升或者对操作人员能力的要求提高。”

因此，行业的发展也会催生出更多的新岗位，而职业教育的培养方向也需要慢慢改变。我们不能只把眼光盯在工艺上，而是要放眼全产业链，在原料、纺织品、物流、电子商务等方方面面寻找新的专业方向。同时，行业的发展也在推动第三产业的发展，导购、形象设计等岗位对人才的需求将逐渐增加。

如何让职业教育跟得上行业的发展？倪阳生说道：“本科院校现在已经有了新工科的尝试，也就是将纺织与信息、机械等行业进行结合，形成纺织装备、纺织电子商务等特色专业，这一方面，职业院校可以借鉴。”

职业院校改革与发展成效显著

邓小平曾说过：“不管黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫。”这句话，同样适用于今天的院校教育。比如，“纺织之光”中国纺织工业联合会教师奖和学生奖的受奖学校在以往只有公办本科院校的基础上，陆续增加了民办本科院校江西服装学院和江苏工程职业技术学院 、成都纺织高等专科学校两所职业院校。倪阳生告诉记者：“对于增加江西服装学院这所院校，我当时的想法就是该院校培养的学生‘下得去、留得住、用得上’，企业反响好，我们为什么不把它纳入到受奖学校的名单里？所以，我就向纺织之光科技教育基金会提出了这个建议，当然最后的结果是好的。”

近几年，教育学会对职业院校的扶持力度逐渐加大，一大批职业院校在人才培养、专业建设、课程建设、实践教学、校企合作、素质教育、创新创业教育等方面，教育教学成果逐年增加。据纺织之光科技教育基金会统计，职业院校教育教学成果的获奖数量由2010年的66项增加至2018年的114项，增加了约72.7%，反应出职业院校改革与发展的成效。同时，在实践教学和校企合作两个方面，职业院校教育教学成果所占比例高于本科院校，充分体现了职业教育不同于本科教育的特色。

倪阳生说：“教育学会在职业教育中所起到的作用，一是提高人才培养的质量，二是整合多方资源。”在提高人才培养的质量方面，教育学会每年举办各种竞赛20多项，这些竞赛有国家级的，也有行业的，有关键岗位的，也有关键技能的，如全国职业院校技能大赛、“大唐杯”袜业设计大赛、染色小样工技能大赛、纺织面料检测技能大赛等，这些大赛不仅得到了国家的支持，也得到了职业院校的高度认可。在整合资源方面，教育学会联合行业院校开展职业院校专业改革与实践工作、建立职业教育专业教学资源库等，为行业院校搭建平台，凝聚合力，共同推进纺织职业教育发展。

职业教育一直都是一个“弱势群体”，但此次《方案》中也提到了一些硬性指标，比如到2020年，建设50所高水平高等职业院校和150个骨干专业（群）。“从教育学会的角度来说，我们比较关心国家对于高等职业院校或者骨干专业的遴选，因此我们希望所做的工作能够增加纺织院校或纺织专业被遴选的可能性。”倪阳生说道。