高中语文在线学习现状分析

摘 要：近年来，部分省市高考语文科目分数提升、“国学热”经久不衰的现象，说明不仅教育界，乃至整个社会对语文学习的关注度都呈上升趋势。而优质语文学习资源的稀缺与不均，使得传统的学校教育已经无法满足现今学生日益增长的学习需求。在线学习随着互联网的发展在这种背景下应运而生，迅速成为各国关注的焦点并在几十年内迅猛发展。调查表明，中学生比小学生在线学习平台使用人数更多，覆盖面更广。本课题立足于我国高中语文在线学习平台的建设与应用现状，通过查阅国内外相关文献、网络资料、相关平台、问卷访谈等多种途径，对目前高中语文在线学习的实际应用现状进行了总结和描述。研究发现，目前的高中语文在线学习存在以下特点：混合式学习是目前在线学习的主流、直播教学增长迅速、大数据应用广泛。

关键词：高中语文在线学习 现状

（一）混合式学习是目前在线学习的主流

在我国目前中小学教学中，仍然以传统课堂为主，在线学习多为课堂教学的辅助和补充；课堂教学又为学生在线学习提供目标和评价方式。有些教师在教学方式上也开始进行创新，比如采用翻转课堂模式，将学生课前的在线学习与课堂教学进行融合；在课堂上借助基于智能教学平台，提升课堂效率与学生参与度。另外，中小学尤其是中学学生进行课外的在线学习，提高成绩的学习目的占了大部分。那在线学习的学习效果如何，学习目标有没有达成，目前往往也是依靠线下的学校考试来测评学习效果。

在线调查显示，虽然70%以上的同学表示，目前课堂学习无法满足自己的学习需求，但是60%以上的同学还是更喜欢课堂学学习方式进行学习。因为就目前来看，线下的课堂学习有严格的教师监督机制，与同伴一起学习更有氛围，面对面的教学也更有情景感，并且課堂学习也是大部分人已经习惯了的学习方式，而在线学习这种方式本身就需要去适应。所以线上学习并不能完全取代课堂教学，在我国的基础教育阶段， 学生的自主学习能力、自控能力、网络安全使用意识等都需要在教师和家长帮助下逐步提升，线上学习只是一种辅助手段，教师考研借助信息技术手段更好的开始教学；学生也可以利用网络开拓视野、培养兴趣。

同时，2016年开始，“双师课堂”开始风行。“双师课堂”就是由远程的授课教师通过大屏幕对线下教室的学生实现直播授课，同时线下班有一位辅导老师在班内负责维护课堂秩序、答疑、布置作业等工作，由两位老师远程配合的线上+线下的混合式教学模式。不少专业人士表示：“双师课堂”这种线上加线下的混合式教学模式是未来在线教育发展的趋势。互联网教育研究院院长吕森林：“前几年在线教育叫嚣要颠覆线下传统课堂，但是经过这几年的发展，遇到了瓶颈。因为现阶段的学生需要一定的线下辅导，完全线上的在线课堂很难推行。逐渐发展出线下和线上融合的方式，这是非常必要的。”

（二）直播教学增长迅速

目前录播型课程和课件仍然是中小学互联网教育的主要形式之一。主要原因在于录制和开发课程的企业特别多。但从趋势来看，录播课程的比重在迅速下降，这与直播型在线教学的比重迅速上升有段。根据艾瑞咨询分析报告，2017年成为在线教育规模化变现的元年，部分企业从2015年、2016年的营收困难迈向了规模化营收阶段2017年市场规模增长率攀升至51.8%的新高位，相应的市场规模达到298.7亿元。市场规模高增长的原因主要是一对一直播授课的火热。

直播教学（班课）、在线一对一以及教育游戏等，这些都是以课程内容为主的项目。它们都是在未来市场中最具发展潜力的项目。如猿题库更名猿辅导，业务中心转移明显；学霸君不再满足于人工答疑，推出“不二课堂”，教培领域传统玩家新东方、好未来也不甘寂寞，除了在原有的以售卖录播课程为主的新东方在线和学而思网校加入更多直播元素外，还分别推出了酷学直播和海边直播。

与此同时，在线一对一和在线直播在中小学互联网教育领域的比重迅速增加，具有用户活力。因为在中小学领域，这种无障碍的在线师生互动性教学对特别需要教师辅导和监督的中小学生而言，能够彻底突破互动的缺陷。

直播的互动性和现场感是录播无法实现的，虽然直播时，学生也不能进行多少沟通，但确能感受到老师真真切切的存在，学生的情绪就会被老师调动。比如我们看足球比赛直播都会大喊大叫，但看录播就不会，是一样的道理。另外，在课后答疑上，直播的优势是可以在所有人集体学完后，随即开放提问环节，助教可以立刻针对同学的问题进行集中高效的回答。

在线一对一模式是线下一对一的延申版，所以线上来讲，它的交流性和互动性是最强的，虽然价格最高，但教师根据学生知识储备和上课反馈进行针对性的教学，并且课后作业辅导工作也可以一对一的完成，另外，学习时间灵活，可以根据自己的时间与老师约课，学生也有百分百的表现机会，教学内容可以根据孩子的学习情况随时调整，相当于线上教育的“私人定制”。

（三）大数据应用广泛

通过对在线教育平台管理者的采访发现，数据分析在在线教育平台中的早已应用起来，比如说可以从学生自主选择的课程里面看到他的学习兴趣和学习需求，从他的学习行为轨迹看到他的学习习惯。随着在线教育的发展，学习者在学习过程中所做的每个动作，都将在系统中留下数据痕迹，而大数据，云技术的广泛运用，使得海量的数据采集、存储、挖掘、分析成为可能。大数据技术的运用将对教育管理，教学模式，教学评价等方面产生重要作用，对预测学习者行为，心理提供重要依据。

例如，新的语文老师与老教师最大的区别我们可能常常会说，经验不足。那这个经验其实就是老教师在数十年的授课过程中，总结出来的哪些知识点学生理解起来快哪些理解起来慢，哪些学生容易出错哪些可以一讲就会。那这些经验其实就是人为统计出来的一些教学规律。那在线学习中可以把这些诊断数据做的更详细精确，甚至通过分析出学生做每个题的长短，做完后是否检查出错，做题先后顺序等等数据，最后得出学生的学习习惯，知识缺陷、重点难点等。

而通过对整个学习过程的数据分析和挖掘，教师可以随时进行教学反思，针对学生的不同个性，改变教学方法，呈现方式等等，提高教学水平。学生和家长，考研通过分析结果，尽快发现自己的不足究竟在哪个方面，从而主动提升自己的学习水平。

另外，学习平台的课程建设也可以通过利用大数据技术来完成，尤其是对课程资源方面的建设，大数据的介入能提升当前课程资源开发的質量以及提高相关的使用效率，从而提高课程建设的质量。

有了大量丰富有价值的数据支持，人工智能技术开始进行探索。松鼠AI正是践行者之一。松鼠AI推出了首个智适应学习系统：最初，学生需参与统一的PC端智适应测验，根据实时反馈结果，平台自动识别知识缺陷，并据此推送3-5分钟左右录播短视频，对知识点进行讲解。在此环节，学生可根据对视频讲解的理解程度，随时寻求真人教师在线答疑辅导。最后，再次通过测试评估学生教学后掌握水平。理想状态下，整个过程中AI系统和真人教师所起的作用是三七开，松鼠AI智适应学习系统占70%，真人教师占30%。

那利用人工智能自适应系统辅助学生学习语文呢？因为人工智能胜在记忆和算法，所以下棋、数学等和人类的比赛都可以轻而易举地获得胜利；但在文字理解方面，人工智能系统无法理解必要的信息，阅读和理解句子含义的能力存在局限，所以2016年微软人工智能小冰首次尝试中国高考作文写作时，才会输得一塌糊涂，这其实是知识点拆分不够细致导致人工智能理解力不足。但松鼠AI将每一个知识拆分成细致的知识点，教科书里面的一个知识点，可能在课堂上老师讲课时会分为两到三个知识点来教给学生，但他们会拆到70—80个知识点，对于定位学生的知识漏洞力图做到极致。

结 语

事实上，中国在线教育经过了一个漫长的探索期，从早年间的教育软件、名师名校课程电子化，到现在的互动课程、直播课程，乃至人工智能课程、虚拟现实教育，其背后最核心的动力都是高速增长的中国互联网市场与用户。根据艾瑞咨询的数据，截止 2017 年底中国在线教育市场规模已经达到 2002.6 亿元，用户规模超过 1.55 亿。用户对在线教育的接受度不断提升、付费意识的觉醒以及线上学习丰富度的完善等是在线教育市场规模继续增长的主要原因。

比起以前，在线教育现在的师资更优、体验更标准化。但体验质量的提升和效果的可控性将是下一步待解难题。目前部分企业已开始加深与线下的合作，双师型课堂备受关注。在线直播领域正在进行模式探索，在线一对一、在线小班课逐渐流行。很多平台开始结合大数据与人工智能技术，深入研究学生学习轨迹，研发AI教学机器人，线上线下并进，探索大规模个性化教育。

参考文献

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[2] 尹睿，徐欢云.国外在线学习投入的研究进展与前瞻[J].开放教育研究，2016，22（03）：89-97.

作者简介：王聪（1992-），女，聊城大学文学院2017级研究生，专业为教育硕士（学科语文），研究方向为语文课程与教学论。