小学语文教学中培养学生自主学习能力的途径

韩梅

摘 要：教师在教学中的作用是引导学生形成自主学习和完成自我完善。本文首先对小学语文自主学习能力培养的作用进行了分析，其次对小学语文教学中培养学生自主学习能力的对策进行总结，期与岗位广大同仁的教学事业提供帮助。

关键词：小学语文 自主学习 能力培养

自主学习能力的培养在小学语文教学中应着重关注，只有提高学生的自学能力，才能使他们在语文学习过程中获得乐趣，提高他们的读写能力，最终提高他们的基本知识和应用技能。随着新课标的不断深入，教学理念的更新和完善，对小学语文教学提出了更高的要求。在教学中，培养学生独立思考的习惯，既能提高自身素质，又能帮助学生养成良好的学习习惯。使学生能够根据教学任务制定自己的学习计划，努力达到教师要求的教学目标。

一、小学语文自主学习能力培养的作用

在传统的应试教育的影响下，学生的自主学习程度不高，也不认为学习是一件有趣的事情，也不愿意主动学习。要改变这种状况，小学英语教师必须加强对学生的思想指导，让学生在课堂上有一些有趣的教学活动或内容，以提高学生的学习积极性，从而在课堂上提出一些教学任务或问题，要求学生在自主学习的过程中有效地完成。一方面，他们可以提高自己的学习热情。另一方面，学生可以对学生形成一定的约束力，从而有效、合理地培养学生的自主学习能力。小学语文教师应注重提高自身素养，合理利用课外发展和课堂教学，提高小学生自主学习的能力[1]。

二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的对策

（一）创新教学方式，提升学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。只有使学生对语文学习产生兴趣，才能有效地提高学生的认知水平和语言素养，使学生全面发展。随着新课程改革的深入，对学生自主学习的要求越来越高。所以，教师应充分尊重学生在实际课堂中的主体地位，展示自己的机会，发挥学生自主探究的精神，掌握学习技能。

以《黄山奇石》的教学过程为例，主要的教学目标是要求学生写出8个生字，理解14个生字，能够读懂课文的情感，流畅、正确，欣赏赞美黄山画的文字，通过教科书中的图片体验黄山的奇妙。培养小学生的想象力，正确阅读课文。观察能力激发了他们对祖国大河的热爱。此外，我们还可以利用多媒体技术辅助教学，通过大屏幕播放黄山画的照片和黄山的视频，询问学生是否去过黄山，这样学生也可以利用业余时间了解黄山的信息，这不仅能充分激发学生的积极性。同时也能够达到提升学生对相似事物的观察能力，将之间的联系找出，提高學生的自主探究能力[2]。

（二）提高审题能力，强化学生的思维能力

想要有效的解决学生思维能力方面存在的问题，首先要教会学生审清题意，选择正确的思维方式。只有培养学生的分析能力，教师才能有效地促进学生独立解决问题。教材是教师进行课堂教学的唯一教学工具，也是最可靠的教学依据。因为教科书是根据不同层次的教学内容编写的，是由学生在不同的阶段编写的。在对小学生的认识上还存在一些不足。因此，在教学中，要注意教材的解译，帮助学生深入理解教材，扩大课后视野。

以《我的伯父鲁迅先生》的教学为例，首先让学生对课文选段的写作背景进行表了解，有关鲁迅先生的文章学生首先都会对鲁迅本人进行了解，但本文是鲁迅先生的侄女周晔在鲁迅先生逝世九周年时创作出的，所以，对于作者进行了解的方向，教师需进行强调。带着这些问题对课文尽心深入的了解，学生就会意识到他们在课堂上的地位的重要性，也会增加学生在课堂活动中的参与度。通过以上熟悉的文章的理解和分析，教师可以在这个时候适当地扩展课外活动。让学生了解鲁迅在其他文章中的形象，对作者的文章在写作技巧上有哪些相似之处和不同之处进行深入的分析[3]。

（三）构建多维立体化的自主学习课堂

本文所描述的多维自主学习课堂的构建不是一个抽象的理论，而是一种以教师教学为指导的创新的课堂教学模式。以《锡林郭勒草原》的教学为例，教师可以先引导学生准备课前预习，要求学生从课文中提取优秀的段落，激发学生的自主探究能力。然后，请同学们在课堂上展示自己，交流他们的锡林郭勒草原景色和祖国灿烂的自然风光。在课堂上播放锡林郭勒草原短片，通过合理的情景解读，进一步激发学生学习课文的兴趣。教师和学生共同提问，学生独立探索和交流，通过自己的方法找到答案，这也是一个多方向的交流过程。教师应向学生展示其他自然景物，并要求学生在课后了解相关内容并独立学习。安排测试操作，巩固课堂学习。要求学生系统地总结和巩固他们所学到的知识，使他们能够通过这些知识学习。

（四）创设教学情境，引导学生进行自主学习

语文教师可以在教学中进行学习情境的创设，将学生的学习欲望有效的激发出。但同时需要注意围绕教学内容创设教学情境。例如，在《小乌龟找工作》教学中，我们可以用动画和图片来再现场景，从而激发学生的学习兴趣和情感能量。目前，新课程标准明确指出，在不同的时代、不同的内容、不同的形式下，我们必须采取有针对性的教学方法，使语文课堂充满乐趣、乐趣和活力。因此，教师应突破传统的公式教学模式，实现教学创新。在《望庐山瀑布》等古诗教学中，“阅读与理解的方法相结合”；在长而生动的文本中，可以采用观察与阅读相结合的方法。为了激发学生对自主学习的兴趣，我们应该努力再现课文，让学生有愉快的体验。此外，要注意教学组织的合理性，通过对调动学习积极性的思考，让学生在自主思考和探索的过程中得出正确的结论，激发学生的学习兴趣，从而达到培养学生自主学习能力的目的。

结束语

综上所述，在小学语文课程教学中，想要对学生的自主学习能力进行培养的途径有很多，这就要求小学语文教师在充分尊重小学生求知欲的基础上，不断探索和尝试，了解小学生的学习需求和个体差异，从而有效地激发小学生的学习兴趣，自主进取精神能有效地促进小学语文教学质量的提高。

参考文献

[1] 陈冬宇.试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智，2018（33）：26.

[2] 黄翠.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].基础教育研究，2018（06）：33+35.

[3] 彭勇波.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2017，3（01）：261.