高中阶段财经思维方式的养成分析

刘昕雨

摘 要：在高中學习阶段，学生财经思维方式的形成不仅能够加深其对教材相关知识点的理解，还能为后续的生活打下更好的基础。基于此，本文重点分析了关注生活中财经方面的热点信息、结合实际情境提升财经思维能力、利用教师指导实现财经创新思维的形成这些高中阶段财经思维方式养成的策略。

关键词：高中阶段 财经思维 养成

引 言

在高中学习生活中，财经思维方式的培养有着重要的意义，为学生往后的实际学习与生活打下了更好的基础。对于高中阶段的财经思维来说，需要将高中所学知识应用与实际的生活中，实现对现实生活问题的解决。基于这样的要求，必须要展开高中生财经思维方式的培养。笔者认为，想要实现这一任务不仅仅需要相关教师的引导，也需要高中生自主完成。在两者的共同作用下，高中阶段财经思维方式的养成会有更好的效果。

一、重点关注生活中财经方面的热点信息

在展开高中阶段财经思维方式的养成时，高中生需要重点对生活中的财经热点信息以及相关新闻报道展开关注。对于高中生来说，由于财经知识储备相对较少，社会经验也不够丰富，所以需要从生活中的财经热点信息作为着手点，在丰富自身的财经知识储备的同时，更加准确的了解财经的发展动态。在这样的过程中，高中生能够逐步养成关注财经的习惯，为后续的财经思维养成打下更好的基础。通过“量的积累”，能够促进“质变”。换句话说，高中生通过关注与分析财经热点信息，能够潜移默化的实现财经发展趋势预测能力的形成与提升，增强了个体的财经趋势变化敏感程度。

在关注财经热点信息的同时，高中生还要对相应的信息进行分析，加深对于学习到的相关知识点的认识，拓展自身的经济视野，促进关注财经信息由“任务”向“兴趣”和“习惯”的转化[1]。例如，市场经济中的供求关系一直是一项热点信息，高中生在分析相应的信息时，可以结合教材中“市场供求关系”的相关内容完成了解与分析。在这样的方式下，学生对于教材中的知识点能够实现更深层的理解，同时也更加清晰的了解了市场的发展情况，为往后的发展打下更好的基础。

在这一环节中，高中生需要注意体现“理论联系实际”。具体来说，就是善于利用教材中的知识，完成生活中财经热点信息的解读。这样才能最大程度的发挥出财经热点信息以及相关理论知识的实际价值，更好的促进了高中阶段财经思维方式的形成。

二、结合小组合作提升财经思维能力

想要更好的完成“理论联系实际”这一任务，团队合作的应用十分重要。在高中学习阶段，由于学生的财经知识积累、社会阅历等等都不够充足，所以难免会在实际的财经热点信息分析与解读中，出现分析角度狭隘、思维受限、难以完成解读等问题[2]。在这样的情况下，笔者认为，可以充分的利用兴趣小组组建并展开小组讨论的方式来解决。

在这一过程中，高中生可以使用实际的财经热点信息作为讨论的主题，展开小组讨论；也可以利用情境的设置组织讨论的进行。例如，在对“物价上涨”这一主题展开分析时，小组成员可以使用“角色扮演”的方式拓展分析的视野。学生通过扮演父母的角色，对物价上涨条件下家庭收支平衡的保证进行考量。在这一过程中，学生需要了解消费构成，包括水电费、生活费、物业费、通信费、车旅费、教育支出、投资理财、人情支出、储蓄等等，结合设定的“月收入4000元”、“月收入6000元”、“月收入8000元”等不同家庭情况，完成财务规划。在此过程中，学生不仅能够体会到家长赚钱的不易，还能树立起正确的理财规划意识。

高中生也要对生活中的相关事件进行重点的观察与分析。例如，对于学校食堂的价格上调这一现象，学生可以结合“多变的价格”中相关内容完成分析。在这一过程中，学生不仅能够更深层的体会到社会经济对个人生活水平的影响，也促进了学生财经思维方式的形成。

三、利用教师指导，实现财经创新思维的形成

为了避免在实际的分析中出现方向错误、进入思维死角等问题，高中生在分析财经信息或是小组讨论的过程中，要善于结合教师的指导。在对财经热点信息进行分析或是小组讨论的过程中，对于不明确的、存在疑问、或是意见不统一的情况下，高中生可以主动向教师寻求帮助，让教师对疑问进行针对性的解答。此时，学生在分析中产生的问题得到了解决，也提升了学生讨论分析的效率。

高中生也可以在教师的指导下，对某一财经热点展开小组讨论。例如，在学习“收入分配与社会公平”时，可以在教师的指导下，对“贫富差距”这一社会热点信息展开讨论。此时，避免了学生出现分析方向“跑偏”的问题，也促进了学生知识点创新应用能力的提成，完成了高中生财经创新思维的培养。

总 结

综上所述，高中学习阶段财经思维方式的养成不仅需要教师展开相应的教学工作，也需要高中生发挥出主观能动性。通过关注生活中财经方面的热点信息、结合实际情境提升财经思维能力、利用教师指导形成财经创新思维，促进了高中生财经思维方式的形成，培养了高中生关注财经变化趋势的习惯，为高中生后续的社会生活打下了更好的基础。

参考文献

[1] 乔羽.高中阶段财经思维方式的养成初探[J].现代国企研究，2018（04）：155.

[2] 刘凯旋.高中阶段财经思维方式的养成初探[J].中国国际财经（中英文），2017（14）：189-190.