“现代学徒制”在中职学校的发展困境及对策研究

刘胜军

摘 要：随着我国经济的快速发展，市场对高质量人才的需求更是与日俱增。传统以理论知识传授为主的教学方式已经不能满足社会对人才的需求。如何培养出理论知识与专业技能并行发展的中职学生是当前中职学校应当深入探究的现实问题，而“现代学徒制”是一种有效的专业技能培训方式。然而随着技能型人才的短缺，“现代学徒制”也面临着一些发展困境，亟需找出解决的有效对策。

关键词：中职学校 现代学徒制 发展困境

1引言

“学徒制”是学生以学徒的身份跟随师傅学习专业技能的一种教育模式。“现代学徒制”实际上就是对传统学徒制的创新和调整，是传统学徒制结合现代中职学校教育特征发展而来的。“现代学徒制”以市场对人才的需求为导向，将理论知识传授与专业技能培训、岗位实习相结合，发挥校企合作的优势，为中职学生实践能力的培养提供了条件。

2“现代学徒制”在中职学校的发展现状

现阶段，“现代学徒制”在中职学校中作为试点不断涌现，许多专业都是围绕着地方经济发展、就业市场和人才需求状况等开设的，而且跟随形势的变化不断调整培养目标，进行教育改革，以校内实训、顶岗实习等合作的形式，实现教学与实践、毕业与就业的高效对接。然而，“现代学徒制”仍然存在着一些问题：一是企业本身都是以追求经济利益为目的的，内部的工作岗位也是根据这一目的设置的，因此很难提供工学结合的岗位；二是企业提供给学生的岗位，学生在企业中做的只是一些缺乏技术性的工作，很难让学生学习到技能，“工”和“学”脱离，学生只是充当流水线上的工人；三是学生流失严重，影响学校学费收入，顶岗实习期间，学生难以适应企业严格管理，中途离岗而辍学，导致学校学费流失。

3“现代学徒制”在中职学校的发展困境

3.1政府统筹力度不够。当前，“现代学徒制”实施过程中，国家的有关法规不够健全，政府支持力度不大，致使学校和企业合作深度不够。通常情况下，校企合作模式都是学校提供实习场地，企业提供实习设备，学生在学校范围内进行实训实习。如：在学校专门设立实训场所，也就是说学校提供实验室供学生实习，企业提供资金购买了相关设备。可能在最初的时候，校企合作非常良好，也会取得一定成效，但是后期由于缺乏健全的法律保障，企业利益无法实现，政府也没有给予足够的支持，长此以往，企业就不愿意再投入资金去维护和更新实训设备，继而导致学生的实训跟不上市场发展的步伐，也无法满足企业用人需求。

3.2企业积极性不高。在校企合作中，企业利益得不到应有的保障，在“现代学徒制”的实行中也表现出热情和积极性不够。如果没有企业积极参与，就会影响“现代学徒制”的落实和发展。校企合作的目的主要是增加学生的就业机会和提高学生的实践能力，同时也要保障企业的利益。在校企合作模式下，企业要为学生实训提供费用，这部分费用给企业成本增加了一定的负担；而学生毕业之后，由于没有约束机制的制约，毕业生还可以自主选择就业的企业，这对于付出了资金的企业来说，无疑是一项较大的损失。出于这样的考虑，企业对“现代学徒制”实施的积极性不高。

3.3学校教学改革实施不到位。当前，中职学校对职业教育改革的要求没有真正落实到位，致使教学内容、教学方法无法真正满足市场对人才的需求，在教学上产生了理论与实践脱钩，这也是教学改革实施不到位的表现。一方面，学校、家长盲目追求高考升学率，学校教学重点围绕技能高考组织实施，形成重理论教学，轻实践训练；另一方面，就中职生自身来说，普遍存在学习基础薄弱，未能养成良好的学习习惯，课堂教学难以达到良好的效果，学生也容易产生厌烦心理。

4“现代学徒制”在中职学校的发展对策

4.1国家完善相关法律法规，政府加大支持力度。我国应当借鉴其他国家“现代学徒制”的相关法律法规和成功经验，制定符合市场需求和就业导向的法律法规，同时各级政府应当加大对“现代学徒制”实施的人力、物力和财力支持，为“现代学徒制”有效落实提供的条件。如美国的“职业教育法”，一方面规定企业为职业学校学生的实习提供条件，另一方面支持企業参与职业教育。我国政府在鼓励企业积极参与“现代学徒制”的基础上，应当加大对企业的政策和资金支持力度，消除企业的顾虑，保障企业利益。

4.2企业提升参与“现代学徒制”的积极性。企业应当根据自身的用人需求，发挥校企合作的优势，参与学校课程设置和教学计划，促使学校根据人才需求特点设置科学合理的课程教学和教学计划。教学计划的制定和实行要有行业协会、学校和企业的共同参与，并针对专业设置、教学内容和教学方法进行具体的指导，学校根据市场导向科学设置课程、调整专业建设方向、解决就业难题。企业根据内部岗位实际需求，安排学生进入企业实习，或者在学校中建立企业模型，让学生在真实的环境中进行实训实习，相当于员工在校期间就提前接受了岗位培训，这样能够节约企业成本。

4.3加强师资队伍建设，吸引企业优秀人才入校。教育部门应当根据中职学校对技能型人才的需求，适当放宽教师招聘的条件和限制，吸引更对优秀的企业人才加入师资队伍；同时适当增加教师的薪酬待遇，激励企业优秀人才进入中职学校、奉献于职业教育事业，以充实中职学校的师资队伍。学校自身应当加强对现有教师的培训和教育，激励教师深入企业研究岗位技能需求，邀请企业优秀人才来学校办讲座，让教师有更多的机会了解就业实际和最新行业知识，并提升自身的专业技能，真正增强师资队伍使得整体素质。

结 语

在我国职业教育体系中，“现代学徒制”的地位越来越突出，它的优势不仅在于提升中职学校的教育质量，为校企合作带来看得见的效益，为中职学生的就业提供更强有力的保障，更在于为我国职业教育改革创新提供新的动力。在当前中职学校中，“现代学徒制”的发展是非常有前景的，我们应当加大对“现代学徒制”的研究和开发力度，走出“现代学徒制”的发展困境，真正实现职业教育的繁荣发展。

参考文献

[1] 李晓琴：“现代学徒制”在中职学校的发展现状、困惑及相应对策，福建电脑，2017（11）。

[2] 周嘉俊：中职学校现代学徒制发展对策分析，南方农机，2018（10）。

[3] 李海军：现代学徒制在中职学校中的应用与探索，城市建设理论研究，2016（08）。