高校手机宣传平台建设机制探析——以高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台建设为例

王 艳

（湖南省思想政治工作研究湖南科技大学基地，湖南 湘潭 411201）

社会主义核心价值观的基本内容为“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。党的十九大报告指出：“培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权” “更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”。移动互联网改变了人们的生活方式，习近平同志强调，“要适应社会信息化持续推进的新情况，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点”。高校担负着培养党的事业的合格建设者和可靠接班人的重要使命，这就要求高校思想政治教育工作者必须以高度的自觉性和责任感，营造积极向上的主流校园网络文化氛围，巧用、活用手机等新媒体，构建高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台的建设机制，更好地服务于高校思想政治教育工作。

一、高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台建设机制的内涵分析

在《辞海》中，机制指机器的构造和工作原理。现在一般是指构成事物有机体的内部各要素、各部分之间的相互联系、相互制约的关系及其调节形式。建立健康的机制，往往能刚达到事半功倍的效果，使某类事物保持长久的活力。

高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台建设机制是指以高校思想政治教育者为宣传教育主体、以在校大学生为宣传教育对象，充分动员包括广大教职工在内的高校思想政治教育者、家庭成员、社会力量等，整合宣传教育要素，利用手机媒体搭建宣传教育平台，并在手机宣传平台开展社会主义核心价值观教育宣传活动，达到社会主义核心价值观教育宣传效果的过程。

二、高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台建设的关键要素

（一）高校思想政治教育工作者

高校思想政治教育工作者既是高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台的建设者，也是手机宣传平台内容的生产者、活动的组织者，他们的素质直接决定了手机宣传平台建设的水平和高度。高校思想政治教育工作者必须具备良好的信息素质，这既是建设高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台的需要，同时也是移动互联网背景下开展高校思想政治教育工作的迫切需要。因此，各高校要努力建设一支既具有较高的政治理论水平，又熟悉思想政治教育规律，同时具备较好的信息意识、信息能力和信息道德，了解手机文化特点，并能有效掌握手机媒体技术开展社会主义核心价值观宣传教育的思想政治教育工作队伍。

（二）在校大学生

在校大学生作为现代青年中思维最为活跃，接受新知识、新事物最快的群体，他们的思想活动、情感意志、行为方式有着更为鲜明的时代特征。一个时代有一个时代的发展际遇，一代青年有一代青年的历史使命，移动互联网时代，青年大学生的意识形态比以往任何时候都更容易受到西方思潮的影响和渗透。让在校大学生建立正确的价值观，是高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台建设的立足点和使命归宿，因此，我们应该立足时代，依据时代青年的特点充分利用手机媒体等对大学生进行社会主义核心价值观教育，促使大学生构建健康的人生观与价值观，明晰肩负的社会责任和历史使命，成长为党和国家事业的合格建设者和可靠接班人。

（三）社会主义核心价值观教育内容

社会主义核心价值观包含着国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观教育内容是高校手机宣传平台建设的“钙”，是标准、依据与目标追求，体现着手机宣传平台建设的价值。因此，高校社会主义核心价值观教育平台建设必须充分发挥社会主义核心价值观教育内容的引领作用，充分挖掘其内涵，紧密围绕社会主义核心价值观进行内容和活动的设置。

（四）手机媒体

手机是大学生生活里不可缺少的重要组成部分，是“带着温度”的媒体。利用手机媒体开展大学生社会主义核心价值观宣传教育，具有传播方式的互动性、传播对象的精准性、传播工具的多样性、传播内容形态的灵活性等优势，要充分运用手机媒体的这些优势，发挥手机媒体对教育方法、教育内容和教育资源在宣传平台建设中的整合支撑作用。充分利用手机微博、微信、微视、微电影等“微”平台，开发社会主义核心价值观教育文化产品，通过大学生的手机生活，如春风化雨般潜移默化影响大学生的价值追求和行为方式，实现大学生社会主义核心价值观教育的“内化于心，外化于行”。

在手机宣传平台建设诸要素中，手机媒体是载体、是支撑，社会主义核心价值观教育内容是源泉与指引棒，尤其需要注意的是高校思想政治教育工作者和在校大学生这一对传统意义上宣传教育的主客体在手机宣传平台建设过程中呈现出教育双主体态势。在高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台建设过程中，一方面，高校思想政治教育者在运用手机宣传平台开展社会主义核心价值观教育过程中发挥着主导作用，他们是社会主义核心价值观教育的表达者、组织者，同时也是大学生自我教育积极性的激发者，是手机宣传平台开展社会主义核心价值观教育的主体；另一方面，大学生通过手机宣传平台接受社会主义核心价值观教育并转化为自我教育方面来说，发挥着主体作用，他们是能动践履社会主义核心价值观教育并影响教育者及其活动的主体，是自我教育的主体。可见，在运用手机宣传平台开展社会主义核心价值观教育过程中，高校思想政治工作者与在校大学生的主体能动作用是相辅相成、相得益彰的。

三、高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台建设的主要机制

（一）协调机制

高校开展社会主义核心价值观教育，应加强学校、家庭、社会三类教育主体的综合协调，形成“三位一体”的手机宣传平台协调机制。在高校，应充分有效地利用校园手机宣传平台整合校内资源，形成教育合力；在家庭中，家长们应通过手机宣传平台充分了解社会主义核心价值观教育的要求，在对孩子的品德要求上要做到与社会主义核心价值观教育目标相一致，与社会要求、学校要求相一致；在社会资源整合方面，要充分利用手机宣传平台，营造一个积极正面引导的社会文化氛围。运用手机媒体创建由学校主导、家长和社区主动参与的新型教育协作机制，加强学校、家庭和社会的沟通与协作，使家庭教育、学校教育与社会教育形成交错互补、相互促进、不可或缺的有机联系的整体。

（二）激励机制

建立健全激励机制，是达成社会主义核心价值观教育手机宣传平台建设成效的重要保证。高校在开展思想政治教育工作中，应将社会主义核心价值观教育内容融入手机媒体，营造健康的校园手机文化，引领高校思想政治教育朝着健康积极的方向发展。健康的校园手机宣传平台能潜移默化地促进大学生身心健康成长，有利于培养学生健康的人格。对于运营好的手机宣传平台，高校应积极支持，给予精神上的鼓励和物质上的奖励，促进手机宣传平台进入良性运行轨道，为更深入宣传社会主义核心价值观、加强思想政治教育、营造健康的校园文化环境奠定基础。

（三）创新机制

思想政治教育内容形式必须不断创新才有生命力和战斗力，同样，高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台的内容形式也需要不断创新。要想让社会主义核心价值观入脑入心，就必须实现其文字内容的视觉化、理性概念的感性化、内容表达的丰富化多元化，要学会运用娱乐、艺术等元素构建话语内容，将政治宣传转变为文化传播。要贴近青年大学生特点，将社会主义核心价值观宣传融入手机文化产品中，将抽象的概念具体化、枯燥的理论趣味化，增强吸引力。如用手机动漫、FLASH、沙画等青年大学生喜欢的形式表达社会主义核心价值观的内容。

（四）监督机制

加强对手机媒体的管理和监控，是促进高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台有序健康发展的重要举措。一方面通过信息技术加强对手机媒体内容生产的监控，检查并过滤不良信息，从源头上净化手机文化内容，为构建大学生社会主义核心价值观教育手机宣传平台提供一个健康的网络环境；另一方面要建立与法律法规相协调、与高等教育发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的社会主义核心价值观宣传教育规章制度，发挥法律与制度的规范和约束作用，防微杜渐，防止手机不良行为的出现。通过分析监控和制度约束，提高手机宣传的针对性、精准性、实效性，养成大学生良好的手机文化生产习惯，形成健康的校园手机文化环境。

综上所述，建设高校社会主义核心价值观教育手机宣传平台，是新时代高校思想政治教育工作发展的必由之路。建立协调机制、激励机制、创新机制、监督机制等，有利于推进手机宣传平台的建设，促使大学生社会主义核心价值观教育收到实效。