新时代西安民办高校思想政治理论课效力的提升路径研究

刘丹 西安财经大学行知学院

民办高校作为我国高等教育的主要组成部分，近些年蓬勃发展。民办高校主要通过思想政治理论课开展德育工作，旨在提升大学生的综合素质，受到新环境与形势的影响，使得高校思想政治教育工作面临新的问题。当前市场经济体制以资本市场为导向，高校学生日常生活、学习过程中都受到大环境的影响。尤其是目前高校学生出生起便生存在市场经济下，受到其影响价值观念出现变化，传统价值道德观念受到强烈冲击，外来资本文化对学生意识形态产生巨大影响。

一、西安地区民办高校思政课程教学问题分析

(一)普遍采取大规模授课模式

西安地区民办高校中，普遍采取工资与课时结合的方法，造成大部分教师追求课时数量，思想政治理论课程教师一周要上16 节课。使得教师承受中巨大教学任务，每天忙于备课、授课等，无法更新教学理念与模式，影响到课堂教学质量提升。

同时，民办高校多采取大班授课模式，很多时候上课学生人数超过150 人，课堂人数较多，使得课堂纪律维持难度增大，无法保证教学质量。此外，这种大规模授课模式无法让大多数学生参与其中，师生之间互动有限，直接影响到课堂教学质量提升。

(二)存在忽视实践教学的情况

思政课堂教学模式陈旧，多以理论教学为主，不甚重视实践教学，实践教学开展时缺少创新意识且管理制度不完善；同时缺少经费支撑，大多数思政教师没有条件带领学生实践教学，也不知道如何组织与开展实践教学活动，学校缺少统一的可以参考的标准，教学时多以教师经验为主，无法达成教学预期效果。

(三)学生存在严重的功利心理

激烈竞争市场环境下，对高校毕业生的要求不断提升，使得学生在校期间意识到就业的重要性，学习时存在严重功利心理。在校期间学生将主要精力用于专业课程、计算机的学习，忽视学习有助于提升个人修养与价值观念的思政课程，使得很多学生价值观念出现偏差，不利于未来就业。

(四)思政教师团队素养的问题

教师作为高校办学实力的体现，也是提升课程教学实效性的关键。民办院校思政理论课教师团队存在结构、职称等方面的问题，民办高校缺少年富力强且具有高职称的教师，使得学科研究缺少带头人，不利于民办高校的长远发展，影响到课堂教学质量的提升。

二、提升西安地区民办高校思政课教学实效性的具体措施

(一)激发学生兴趣，发挥思政理论课作用

民办高校生源质量与公办大学相比，本身存在一定的差距，学生在学习、自我管理等方面的能力偏差，缺少自主学习能力。思想政治理论课程作为学生开展德育教育的主要阵地，广大师生要提高度这门课程的重视度，日常生活学习中自觉践行相关内容。同时，教师作为课堂的主导者，需要发挥自身的作用，引领课堂教学活动的开展。提升教师社会责任感与使命感，不断调整与更新教学观念，大幅度提升教学的实效性。民办高校要注意到这门课程的特殊性。

在建设社会主义和谐社会的同时，高校应该充分利用政策优势和学科优势，通过积极开设有关思想政治和风险管理的课程，通过合理设定必修课教育、选修课教育和课外文娱活动等方式，不断提升学生的思想政治意识和防范能力，重视普及思政理论知识。高校与教师要采取相应措施，提升实践活动的影响力与范围，实现提升学生思想觉悟的目的。媒体应该发挥自身的宣传和引导作用，充分利用网络力量，在大学生群体间形成良好的引导作用。通过及时报道社会思想政治事件，客观分析事件，提升对思想政治的重视程度，通过在高校群体中形成宣传效应，不断让大学生认识思想政治，增强思想政治意识，加强自身的风险管理。

(二)依据学生情况，实现理论实践的融合

民办高校思政理论课程教学活动开展时，要重视融合理论知识与实践教育环节，实现两者的有机统一，保证学生通过系统化学习并将知识内化为自身能力，提升思想道德水平。由于科学技术与社会发展现状的不断改变，无形中加大了大学生在学生管理环节中所到的压力与挑战，这就需要大学生具有更高的应变能力和综合素质。

实际上，理论知识只是整个教育教学活动的基础，所以大学生在进行教育教学活动时，一定要注意对学生思想政治教育，同时对教材中的理论知识进行不断完善和创新，以此激发学生学习的积极性和兴趣。同时在进行思政教育与大学生学生管理教育融合过程中需要更多的组织学生进行课外实践活动，对现有社会资源与资源进行充分利用，帮助学生寻找更多的创业实践和实习的机会。对人才的需求量较大，尤其是创新性、综合性人才，但在实际中，高校培养的人才与社会的需求存在一定的差别，导致我国的就业质量较差，严重影响了学生能力的发挥。因此需要对产业化结构进行相应的调整，通过调整发展方向，让人才培养更好地满足的实际需要。为了避免出现结构性失业，提高学生的就业创业水平。

(三) 打破教学模式，提升教学的实效性

1.引入生活案例。民办高校在开展教育教学活动时，一定要重视人本教育，坚持以学生为中心，帮助和教育学生懂生活、会生活，能够将个人生活与社会生活相结合，是自己完全融入社会生活而不感到排斥，以此帮助学生全面发展。因此，民办高校教师在开展教学活动时，为帮助学生理解，教师需要将原本理论化、抽象画的知识转化为与学生生活相关的生活化场景，使学生在思考教学问题时更加直观、具体、形象、生动，确保教学内容理论与实践并存，知识与趣味结合，如此，在教学过程中学生积极性更强，更乐于投入更多时间和激情，从而帮助教师全面提升教学效果。

2.重视社会实践。社会实践是帮助大学生进行思想教育工作的重要内容，能帮助大学生全面、深入了解自己，认知社会，掌握基本国情，增强人本意识和个服务意识，培养大学生奉献社会的精神和品质，同时还能帮助大学生锻炼自身品质、锤炼个人意志，增强社会责任感和使命感，属于不容忽视不可替代的一个重要内容。人属于群体性动物，大学生更是如此。因此，大学生在学习时必须要深入生活，利用社会实践来丰富自己的学生生涯，增长人生经验与阅历，从而达到将课内课外、校内校外、现实生活与网络世界密切联系在一起，在社会中不断成长和历练，在历练中不断实践和创新，从而帮助自己成长我一个全面发展的社会主义接班人。

3.结合其他课程。民办高校因为自身办学宗旨和学生人群的特殊性，导致学生就业意识特别强，学生在进校门之初就特别关注自己的专业和未来发展。而这时想要对学生进行思想政治教育，就要将思政内容融入到学生专业领域，将专业特色与思想政治教学联系起来，融入到学生生活各方面，要让学生意识到，要想在学业上有所建树，必要的政治理论素养必不可缺，无论是教师教学、科研和社会服务领域都离不开思想政治教育。因此在对学生进行思想政治理论课教学中，教师既要引起学生对专业课的重视，又要正视文化素养与学生个人政治素养的全面发展，保证技能和思想全面进步，为学生未来职业发展和精神文明建设奠定基础。

(四) 培养科研能力，提升教师综合实力

民办高校思政理论课教学过程中，需要全面树立“立德树人”理念，围绕“以生为本”的原则，教学之余主动学习与培训，提升自身从事科学研究的能力。在教学中，教师要以饱满的热情、激昂的语言去感染学生，以渊博的知识、独特的见解去唤醒学生探求真理、积极向上的人生态度，这样思想政治理论课的教学效果才能真正彰显出来。高校思政教师要想提升科研水平，需要提升自身的科研动力，从而增强科研工作的主观能动性。对于思政教师而言，只有提高对自身的要求，才能不断为科研工作贡献力量。同时思政教师还应该积极转变思想观念，从学生出发，充分认识到自身的科研水平与学生的发展之间的关系。还应该在工作开展过程中充分利用思想政治教育工作的理论知识与实践经验，对管理学生过程中遇到的问题进行分析探索，从而全面认知提升科研水平的意义。

思政教师就自身而言，应该积极寻求科研工作与自身的兴趣点，并做好两者的结合工作，将被动变为主动，并把科研工作当作工作和个人的需求。另一方面，思政教师需要积极学习专业知识，从而不断完善自身的知识体系。思政教师应该利用有效的时间掌握思想政治教育学、社会学以及管理学以及高校课程改革、学生素质教育等方面的理论，从而为解决实际问题提供重要依据。最后，思政教师应该通过了解专业的文献，及时把握最前沿的热点问题，及时将其与日常的工作进行结合。在工作过程中积极总结经验，通过实践不断提升自身的能力和水平。在提升自身科研水平的过程中，应该重视实践，避免出现空谈主义。

三、结语

总之，西安地区民办高校思想政治理论课教学质量提升，并不是短期内可以完成，需要广大教师长期努力，依据学生情况调整教学内容与方法，选择合适的切入点，切实发挥思政理论课提升学生道德修养的目的，为社会输送高质量的综合类人才。大量教学实践表明，思政教师如果只会抱怨学生不愿意学习思政理论课，无法提升课堂教学质量。学生比较反感那种无趣、枯燥的教学模式，教师要持续创新教学模式，并以直观形式开展教学互动，给学生提供表现自己的机会，激发其学习兴趣。