大数据时代背景下的英语专业教学模式改革探索——以衡水学院为例

□董玉娟

当前社会是一个信息高速发达，资源分享高速便捷的时代，大数据作为信息时代的产物，具有数据体量巨大、数据类型繁多、价值密度低以及处理速度快的特点，对社会上的各个行业都产生了非常重大的影响，对于当前大学教育带来了前所未有的改变。在大数据时代的影响下，知识的传播形式越来越多元化，知识传播和更新的速度越来越快，在互联网高度覆盖的社会背景下，知识的获取也变得越来越容易，并且不受时间、空间和地点的限制，随时随地想学就学。英语专业作为学校的老牌专业，教学模式势必也要在大数据时代的教学变革中有所改变，打破传统的一成不变、千篇一律的教学方式，将教学设计、教学对象、教学内容、教学目标、教学评价等都向多元化发展，对当代英语专业教师提出了更高的要求和挑战，也为当代大学教育带来新的机遇和发展。

一、大数据时代背景下英语专业教学模式改革的重要意义

高校是现代化教育的主要场所，是为社会主义事业输送高素质建设者的摇篮，高校对于当代大学生的教育模式直接关系到当代大学生是否拥有能够适应社会、建设社会和改变社会的能力，英语是当前高校教学体系中重要的组成部分，在大数据时代背景下，如何提升英语教学质量、改革英语教学模式、创新教育方法、提升就业率是当前高校亟待思考的问题。随着全球经济一体化的加速推进，各个国家之间的交流合作、各国人民之间的联系、世界文化的融合不断增多，英语作为世界通用语言，是联合国官方语言，也是事实上的国际交流语言，成为了大部分国际场合的沟通媒介，英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英语的使用将得到更多的普及。在英语发展与大数据时代双重背景下，固有的英语教学模式已不能满足当前社会的发展需要，亟需对当前教学模式进行改革与创新，基于此，在大数据背景下创新教学模式，改变教学方式，可以有效实现信息技术与英语教学的有机结合，发挥信息技术在英语教学中的优势，激发教师的教学热情，提高高校英语教学水平，促进英语教学朝着多元化、信息化、现代化、国际化方向发展[1]。

二、大数据时代给英语专业教学模式带来的影响

(一)对英语写作授课产生影响。在固有的教学模式中，注入式教学已成为大学课堂的常态，教师作为课堂的主导，位于课堂的核心地位，学生被动接收。大数据背景下对于英语写作有着积极影响，学生可以通过移动互联网获得更多写作内容，例如新鲜的财经新闻、国际动向、前沿技术等，帮助学生开阔了眼界，拓宽了知识面，接触到更多书本以外的知识，有更多的途径去接触世界，并且还可以在英语写作过程中将自己的观点通过写作表达出来，在提高学生写作水平的基础上极大地刺激了学生的写作欲望。在大数据背景下，通过计算机接触到更多先进的写作手法，学生的写作方式和写作技巧也得到了更大的提升。比如现在高校广泛运用的人工智能写作评估系统批改网，教师只需要制定选题涉及，设置发稿收稿的时间，学生自主完成在规定时间上传即可。将教师从繁重的学生写作任务中解救出来，缓解了学生对于写作产生的焦躁情绪[2]，最为主要的一点是将学生从被动学习转变为自主学习。

(二)对英语专业听说课程产生影响。在英语专业课程中听说教学一直是非常重要的一点，同时也是非常难的一点，主要表现在学生的英语听说水平良莠不齐，教师无法兼顾所有学生的进度，导致一些学生在课堂学习过程中对于英语听说的兴趣渐渐丧失，直至彻底放弃，如今在大数据背景下，英语听说在形式上有了更多新颖的改变，学生们可以利用网络资源自由调整学习进度，不必固执的跟进课堂学习进度不知道变通，完全可以根据自己的学习节奏来安排如何进行听说的学习，对无法理解的段落可以反复收听。教师还可以将教学视频上传至网络平台，使学生可以随时进行课前预习、课后复习，有助于培养学生的自主学习和主动探究的意识。

三、大数据时代背景下英语专业教学模式改革方向

(一)转变传统观念。受我国传统教学观念荼毒太深，必须转变高校教师教学观念，当前高校具备信息的传递和承上启下的作用，想要提升高校英语教学质量，为社会输送综合素质人才，转变教学观念是行之有效的唯一途径。当前，许多高校教师对传统教学观念根深蒂固，导致英语教学无法适应信息化时代发展，针对这一情况，必须对高校教师提出更高的要求，升级教学理念，提升教学水平，采用多元化的教学手段和适应社会发展的教学设计，由内而外的实现高校英语教学的信息化和现代化。

(二)创新学生英语学习方式。随着大数据时代的到来，信息化时代也悄悄走进人们的生活，通过上文的叙述我们知道转变教师教学观念，创新教学方式，丰富教学手段以及提升教学水平是大数据时代背景下改革教学模式的唯一可行路径，除此之外高校英语教师还应不断提升自身综合素质，不断学习先进教学设备使用方法，例如当今国际上流行的慕课教学以及多媒体教学和微课教学，以适应学生发展的教学模式来开展当今高校学生的英语学习课程可以有效提升学生学习的主动性。在大数据时代背景下，高校教师还应当准确把握当代学生心理发展规律，将学生的兴趣爱好和英语学习相结合，引导学生采用现代化学习方式进行自我提升。例如，英文流行音乐欣赏、英文经典电影观赏、英文脱口秀表演观看等，借以提升学生的英语听力水平和口语表达能力，培养学生的英语语感与英文语境[3]。

(三)制定个性化教学方案。庞大的数据体量是大数据主要的特点之一，在巨量的资料面前，如何挑选适合自己的信息是十分关键因素，高校英语教师应当着重培养学生对信息把握和选择的能力，学生应当在教师的帮助下找到自身学习的薄弱点，进行知识的巩固及强化，找到自己真正需求的信息和能够提升自己的信息。学校的图书馆是学生课外知识的加油站，不但有各科书籍还包括各种文学资料和学术资料，高校应当充分利用图书馆资源，为学生个性化学习提供便利。教师的首要任务是教会学生寻找学习资料的手段，不管是在互联网、图书馆还是生活中的各种信息载体中，运用有效手段快速找到学生需求的信息，提升学生的综合素质。

(四)构建智能化教学平台。在大数据时代的背景下，高校英语教学的发展方向越来越朝着信息化、现代化、高效化、国际化，利用教育一体化的发展契机，凭借着大数据应用优势，构建英语智能化教学平台，例如在全世界范围内都引起广泛关注的慕课教学模式，将各种前沿教学资源与教学思想与世界各地的学生相连接，借助互联网和大数据优势，将资源的利用和共享达到无时间、无空间、无国界的距离，促进学生的英语学习兴趣，满足时代的发展需求。

四、结语

综上所述，在大数据时代和信息时代的背景下，传统的高校英语教学模式改革迫在眉睫，高校教师必须转变观念，结合社会发展需求，将英语教育与时代发展相结合，积极应用现代化教学技术，提升英语教学效率和教学水平，将高校英语教学顺应时代发展，满足社会就业率需求。