开发和利用传统文化培育学生核心素养

朱新中 李冬萍 张文利

焦作市马村区张弓学校 河南焦作 454000

时代的快速发展，要求社会必须有相应素养的人才跟进，国民具备怎样的核心素养，关系我国在国际上的核心竞争力，这是当代教育界面对的课题。教育向人的本质回归，向核心素养回归，是众多有识之士、有心之士坚持质询教育本源意义、探究教育实践中获得的共识。

党的十八大提出，把“立德树人”作为教育的根本任务。十八届五中全会《建议》进一步强调：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”培养和发展学生核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

中华上下五千年,文化源远流长,博大精深,前人给我们留下了无数瑰宝。这些在历史长河中流传至今的国学经典,是古人智慧的结晶,是能为学生生命奠基的沃土,是提升学生核心素养的养料。2014年9月24日，习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上说，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。习近平总书记将传统文化当作独特战略资源，将中华优秀传统文化置于人类共有精神财富的坐标系中，指出其具有世界普遍文化意义，“智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空，历久弥新，成为人类共有的精神财富”。

近年来，随着《百家讲坛》、《中国诗词大会》、《经典永流传》等热门节目出现，国学经典成为一股流行风潮席卷全国，这些国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂的文化，这些中华民族的文化瑰宝蕴含了丰富的道德价值和人生意义，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。

现如今，培养学生核心素养，已经成为教师立德树人的主要任务和教学关键。而传承中华优秀传统文化则是建构学生核心素养必不可少的一项基本内容。紧密结合中华优秀传统文化，让中华文化的思想精华引领学生建构完善的核心素养。任何优秀的文化都可以起到教育人、影响人的作用，中华优秀传统文化也不例外。在传承过程中，中华优秀传统文化既可以潜移默化地塑造人的素质，又可以以文化的“力量”影响人的心灵。博大精深的中华优秀传统文化所涵盖的优秀的思维模式、行为准则、价值观等，都在深刻记录前人智慧的同时赋予了这份文化以传承性和现实性。

教育心理学家普遍认为0～13岁是学生记忆的黄金时期。由于小学生不同于已有着丰富阅读经验的成人，没有丰富的人生经验，所以在这个时期应当鼓励学生通过阅读大量有益的经典作品，丰富自己的积累。如积累字词，积累优美的句子和篇章，积累情感态度，积累精神价值等。这样的积累不仅能培养学生的语言运用能力，而且为学生今后的成长奠定坚实的文化底蕴和厚重的民族情感。

学习经典，就如同师从贤哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。国学不仅可以丰富孩子的文化知识，奠定孩子的人文底蕴，而且可以培养孩子良好的道德品质，提升孩子的儒雅、淳静气质，为孩子以后的“薄发”，蓄积力量。阅读中华经典,不但开展＂经典诵读＂活动,可逐渐培养学生仁义敦厚和高尚的人格品德,开启学生的创新思维,从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础,更文雅,更具文化气质。引导学生开展"经典诵读"活动,可积累学生的文化知识,积淀学生的文化底蕴,提升学生的审美能力,启发学生的创新思维,陶冶学生的高尚情操,培养他们真、善、美的人格品德,从而奠定学生一生具有高尚品质,有高远而脚踏实地的优秀人格,能充分发挥智慧,有定力应对变化万千的社会形势。

经典的古诗文包罗万象，涉及天文、地理、历史、逻辑推理等自然学科和社会学科的诸多方面，所以教师在引导学生诵读经典时，要有意识地融合各学科资源，注意把语文学科的经典诵读与其他学科进行融合。这样既能培养学生的语文核心素养，又培养了学生的科学素养与审美素养，使学生得到全面发展，收到事半功倍的教学效果。

我国关于“核心素养”比较官方的定义来自于2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的“研究制订学生发展核心素养体系”，其中对于“核心素养”的界定是“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。”把中华优秀传统文化传承与培养学生核心素养相结合，有利于开阔视野、启迪智慧，有利于规范行为，养成良好习惯；有利于帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养小学有利于提高学生的思想道德水平和文明素养，有利于励志冶情、育美蕴善，形成健全人格。开展传统文化教育发展小学生的综合素养，是推行核心素养的一个很好的切入点和突破口。挖掘传统文化，从中汲取“语文核心素养”所关注的四个方面——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解养分，有助于培育核心素养的目标有效地落地生根。