大融合背景下高校学生媒体的生存现状——以南师大学生媒体为例

周钰 南京师范大学

一、媒介大融合简述

媒体融合概念最早由麻省理工学院教授浦尔提出，现比较一致的观点认为：“媒介融合是信息传输通道多元化下的作业形式是把报纸、电视台、电台等传统媒体，与互联网、手机、手持智能终端等新兴媒体传播通道有效结合起来，资源共享，集中处理，衍生出不同形式的信息产品然后通过不同的平台传播给受众”。

2014年是中国的“媒介融合元年”，媒介融合上升到国家层面，在此背景下，高校的学生媒体如何适应新形势新要求，实现媒介融合，提高知名度和影响力，成为值得关注的话题。

二、高校学生媒体生存现状

(一)纸媒的困境和突破

1.校报校刊的优势

作为历史悠久的校园纸媒，校报校刊已经有了一套相对成熟的运作系统，也拥有相对传统的校园采写编队伍。凭借其纸质特点，每份校报校刊都可以设置固定的栏目专题、丰富多样的排版风格和有特色的深度报道。

2.校报校刊的劣势

校报校刊作为传统媒体，有其不可避免的局限性。其存在出版周期长、交互性差、信息量少、时效性弱等问题[1]，在新媒体的冲击下，其受众规模在急剧缩。

因为复杂的出版工序，人手不足时，部分高校校报校刊甚至需要延长出版周期，减少版面，甚至停刊。如南师大校刊《师大青年》在收集稿件时，常常会出现稿件质量低、稿件主题偏题等情况，需要做编辑的学生自己补充稿件或者大改废稿以符合要求。这经常使编辑倍感疲惫，杂志出刊量少且速度慢。

近年来，校园纸媒受众面变窄，学生们都偏爱运用网络和移动手机获取信息，校报校刊对高校学生的影响力不断下降，常面临出版后无人领取的尴尬境地。

3.校报校刊面临的困境

内部的困境主要来自于领导重视程度降低。校报校刊属于学校内部刊物，出版发行都会受学校团委管理和把控。近期印刷费用和纸张费用都有所上涨，校报校刊的制作成本就水涨船高，加之新媒体成为学校发布消息的主力平台，部分学校可能会减少校报校刊的发行，甚至停刊。

外部的困境主要来自于新媒介的威胁和挑战。面对所有学生媒体，更多的“95后”学生都会选择通过学校官博、公众号、抖音号等获得信息，纸媒对学生的吸引力越来越低，竞争力不断下降。

4.校报校刊的突破与尝试

如今，许多校园纸媒都注意到了媒介融合的趋势，如《师大青年》的学生们也在尝试突破，他们主动创办了公众号“青年Y”，招新、刊登杂志文章，并为杂志做宣传和推广。《南京师范大学报》也在阳光网上刊登了电子报刊，方便读者阅读查看。

(二)高校新媒体的困境与突破

1.新媒体的优势

(1)主流媒体方面

主流媒体信息具有发布速度快、传播范围广；产品制作周期短；交互性强、信息量大的特点。和传统校园纸媒相比，只要通过简单的注册申请，学生和老师们就可以在主流媒体上表达思想、传递信息和发布公告。学生们还可以在微博评论区、推送评论区、公众号后台等与主流媒体运营者进行直接的交流和反馈，这样更好地满足了学生的互动要求。

(2)独立校园媒体方面

独立校园媒体根植于校园文化生活，更加了解学生的阅读习惯和信息需求。与主流媒体相比，这些媒体更善于抢夺首声报道权，推送的内容能紧跟校内最新资讯，追逐学生关注的热点事件。如“南师助手”就是南师大学生自主创办的公众号，其为南师在校生们提供学生活动、教务通知、考试报名通知等内容。

独立媒体与主流媒体相比，自主性和个性化更强。独立媒体受到学校管控的力度更小，学生可以进行更加自由的言论表达，自主确定媒介定位，选择符合个人习惯的排版风格。

2.新媒体的劣势

(1)主流媒体方面

主流校园媒体由学院、学生团队负责打理，无法做到定编定岗[2]，总体上依赖学生团体无偿进行采编和播发工作，缺乏专业的采编团队。管理公众号的学生来自各个院系，只有少部分学生才有新闻专业背景。例如南师大“遇见南师”平台，文章风格多元，但所有稿件采访痕迹都很少。

(2)独立校园媒体方面

第一，独立媒体扎根于校园文化生活，学生一旦脱离了高校，进入工作，兴趣点和关注点就发生了转移，此类自媒体就丧失了竞争力和生命力。

第二，公众号运营具有很强的自主性，学生素质不同会导致自媒体良莠不齐。

2016年4月，南师一女生宿舍失火，“南师维小权”发布消息称是“学生使用违规电器”引发火灾，但事实上，事件是学生正常使用学校统一购买的饮水机，饮水机线路老化着火导致的，“南师维小权”对信息不加核实，道听途说的做法令当事学生非常愤怒。

第三，独立媒体内存在两种人员分工模式[3]，第一种根据工作环节进行分工，记者、编辑、主编的任务和工作划分地清清楚楚，这导致工作人员只专注自己手头的工作，对其他环节完全不了解、不关心、不参与；第二种是工作划分不明，分工模糊，有时候一群人完成一个项目，有时候一个人完成采写编发的所有流程。独立媒体更需要的，应该是一个运转高效的、专业性强、团队意识合作强的运营队伍，但现在高校内缺少这种既有团队意识、又有媒体融合意识的全能学生群体。

3.新媒体的困境

(1)主流媒体方面

主流媒体的发展困境主要来自于内部和外部两个方面。内部的困境主要是主流媒体同质化问题严重，各大主流媒体发布的内容都大同小异：开学迎接新生、节日庆贺、校园活动、四六级计算机考试干货分享、假期攻略……由于缺乏统一的指挥和策划，校内资源非常有限，高校媒体间如果不尽进行交流讨论，就会出现大量同质化内容。

(2)独立校园媒体方面

独立校园媒体的困境则多来自于外部，即没有专项经费支持。由于各学院、学生团体开办的独立媒体众多，且影响力有限，学校基本不对这类基层媒体拨款支持。独立媒体缺乏学校资金支持，组织线上线下活动成为难题，独立媒体平台也就难以进一步扩大提高知名度，提高影响力，形成恶性循环。如在本学期的采写编评一体化课程中，“佛系学习社”平台缺乏资金支持，无法进行一些能快速提高公众号曝光度的活动，如线上抽奖和线下集赞送礼的活动。

4.新媒体的突破与尝试

现在许多新媒体也开始借鉴传统媒体优势，培养专业团队，追踪和深入挖掘网络热点，研发数据新闻、注重深度报道，实现与传统媒体的内容资源互补。如中山大学传播与设计学院创办的学生自媒体公众号“布谷岛”，其几乎每一篇文章由多名学生合作完成，保证了文章充足的采写量，提高内容的深刻性和专业性。此外，“布谷岛”还入驻澎湃新闻，开发相应APP，这极大拓展了其影响力和受众面。