高职院校一体化项目课程的开发与设计

□曹 萍

一、项目课程开展概述

项目课程强调通过从实践当中来提炼出相关的理论知识，根据工作的项目来组织技术、实践以及理论知识的学习，从而将实践与理论知识结合在一起，帮助学生加深对于实践的理解，提升学生的专业技能。而高职院校是为了培养具有高级技能的人才，学生必须要具有一定的职业能力以及社会适应能力。项目课程对于高职院校的人才培养具有非常重要的作用，项目课程的开发可以保证高职院校培养人才，主要包括建设符合高职院校学生特点的教材、提升教师的综合能力以及提升学生的专业技能。高职院校的课程开发必须要在课程指导下通过系统规划以及评价等多方面的内容来落实人才培养的模式，尤其是根据当前社会发展的实际需求以及知识增长的趋势来进行相关课程的开发，对课程的内容结构以及功能进行优化。课程开发主要包括课程的目标内容、活动方法以及评价媒介环境等多个方面的因素。当前高职院校的项目课程开发是非常重要的工作，一些学校已经到了具体实施的环节，而在课程开发的过程中必须要注重项目课程开发的策略以及具体的内容，从而使高职院校项目课程的开发能够满足人才培养的目标，同时与学校的实际发展结合在一起，促进学生专业能力的提升。

尤其是在高职院校物流专业课程开发的过程当中，必须要将物流专业知识结合在一起，探索一体化的教学理念以及方法，从而使得学生能够掌握最新的物流专业知识，对于物流专业的相关理念进行深入的了解，提升教师的专业水平和教学效果。

二、一体化项目课程开发的重要性

近年来，高职院校项目课程一体化的开发与建设已经成了高职院校教学改革的重点内容以及方向。众多学校都探索相关的理念，通过以工促学、工学结合来改善教学的计划。而在物流专业中一体化项目课程的开发是非常重要的，必须要结合当前物流企业的发展情况来制定一体化的教学计划、教学大纲编著相关教材，同时进行教学场地以及相关设施的建设，从而探索成熟的一体化教学模式，在物流专业教学中得到良好的应用。

随着社会的发展，物流行业已经成为非常重要的经济支柱。同时各个高职院校也逐渐开始重视物流专业的教学，因此，物流专业一体化项目课程与开发建设是非常重要的。学生在完成相关专业知识的学习之后就要结合自身的专业技能、综合素质参加到实习阶段以及工作岗位中，高职院校的项目化课程学习可以直接影响到学生自身的专业素质以及综合素养。因此，高职院校必须要重视项目课程的开发以及建设。传统的高职院校课程过分强调理论性以及系统性，教学方法相对单一，通常情况下以教师为中心来进行相关知识的讲解，这些课程教学的效率高，擅长抽象思维的学生。但是大多数高职学生的基础相对较差，学习兴趣也不浓厚，因此，众多学生在学习过程中学习效率较差，理论知识不足，同时实践经验也相对缺乏，这对于学生的发展是非常不利的。因此，项目课程将工学结合在一起，通过理论实践一体化的课程，学生能够在真实的工作情景中对技术的过程以及环境进行感悟和反思，实现学生知识与技能的统一。

同时在物流专业项目课程学习中，可以培养学生的综合职业能力，尤其是在真实的工作情景中，学生可以接近职业，感受行业的真实情景，同时培养自身的知识、技能、态度以及经验，培养学生的专业技能和社会能力。

三、一体化项目课程开发与设计的策略

对于高职院校物流专业的项目课程开发与设计而言，必须要强调课程开发、课程实施以及物流教学中的多个问题，从而提升教师的专业水平，重视学生的实践能力，使学生能够具有物流方面的专业知识。

(一)重视课程的开发。在课程开发的过程中，必须要提炼典型的工作以及学习任务，根据当前物流行业的实际发展状况来把握课程开发的情况，尤其是行业企业的用人状况、数量情况、物流专业的职业内涵、岗位群以及工作职责等。结合近年来高职院校的人才培养方向和层次来对物流专业的人才方向进行定位，根据职业发展的需求来确定典型的工作任务。高职院校在进行项目课程开发的过程中，必须要对职业岗位群工作任务来确定相关的培养目标，尤其是对当前物流企业的实际就业情况，来分析物流设计专业学生的职业岗位群，在此情况下来确定学生需要掌握的专业能力，培养学生的专业素质，在进行相关课程开发的过程中也可以确定实际的内容。物流专业的学生必须要掌握仓储配送、运输、国际货代快递等多个方面的任务。

(二)在课程开发的过程中，必须要为学生创立真实的学习情景。学习情景是在项目工作任务的基础上，由教师来进行设计的学习情景，必须要以工作过程为导向，将物流专业的学习过程进行工作化、工作任务生产化，从而帮助学生在学习过程中实现理论与实践的结合。在这一理论下，在课程开发的过程中就必须要创建相关的教学目标，尤其是注重学生的实践能力，为学生创建相关的研发室或者是实验室为一体化的教学打造有利的物质支持以及保障。在教学情景设计的过程中除了基本的硬件设施之外，还要创建学习任务过程中的模拟运作方式，为学生创建真实的工作情景，让学生能够在实际实践的过程中承接物流相关的工作任务，了解物流行业工作的具体特征以及实践的运作方法。

(三)在课程设计以及开发的过程中，必须要通过行动导向来进行教学。教师在教学过程中必须要注重行动导向的教学，以职业行动来引导学生学习，行动导向大多数都是以小组为形式来进行，学生可以主动地进行交流合作以及创新，并且不断地提升自己的职业能力。实际的行动教学涉及到谈话教学法、角色扮演法、模拟教学法、项目教学法等多种方法，这需要根据物流专业课程的实际内容来进行设计。

(四)在物流专业项目课程考核中应该以过程性考核为主。对于物流专业而言，大多数的课程都是以期末考核为主的，这种考核方式相对简单，具有非常明显的弊端。因此在课程开发过程中，必须要注重过程性的考核，对学生日常学习的实际情况进行考核，并且督促学生学习，而在项目课程开发过程中必须注重针对每个项目的完成质量进行考核，从而帮助学生从各个项目中能够学习到相关的知识，提升学生的整体能力。

四、结语

综上所述，项目课程一体化开发与建设是当前高职院校发展中的重点内容，可以帮助学生加深物流知识的认知以及实际技能的提升。因此高职院校在一体化项目课程开发与设计的过程中，必须要明确教学的目标以及教学的内容，通过实际调研之后来对课程进行深入的开发设计，注重提升典型的工作任务，同时为学生设立真实的教学情景，不断提升学生的综合能力。