中职语文教学中多媒体技术的应用探究

□石雅净

在中等职业教育课程体系中，语文科目是最重要的基础性科目，学生的语文能力是学习所有其他科目的基础，因此，在开展语文教学活动时，应该积极运用新型的教育理念和教学技术，着力提升语文教学质量，其中，多媒体技术在语文教学中的应用能够使语文课堂更加生动活泼，更好地吸引学生的注意力和学习兴趣，同时帮助教师更为直观地为学生传授各种语文知识，是丰富语文教学形式的重要手段。

一、中职语文教学应用多媒体技术的意义和作用

中职语文教学中运用多媒体技术的意义和作用主要体现在以下几个方面：第一，培养学生使用计算机、网络设备等电子信息设备的能力，符合中职学生未来职业化发展需求。第二，语文教学内容复杂多样，多媒体教学可以使用文字图片、音频录像等更加直观的手段来展示语文教学内容，更好地吸引学生的注意力。第三，利用多媒体教学可以使学生以多种方式掌握基础知识，使学生有更多的自由选择空间，选择适合自己的学习方法来掌握各种语文知识。

二、中职语文课程多媒体教学存在的主要问题

(一)老教师对多媒体教学认可程度不高。在中职院校中，有很多教学经验丰富的老教师，在长期的教学实践过程中，总结了一套自己较为熟悉的教学体系和教学方法，多年以来一直应用这套教学体系来开展语文课程教学活动，而多媒体教学技术虽然发展了较长一段时期，但对于这些传统教学意识根深蒂固的老教师来讲，依然属于新生事物，如果在课堂教学活动中引入多媒体技术，必然要对以往的教学体系和课堂节奏进行重构，因此很多老教师不愿意放弃多年来积累下来的成熟教学体系，所以对多媒体教学技术也并不认可，很少在教学活动中使用，即使偶尔使用，也只是播放一些简单的课件或幻灯片，课堂教学主体仍然采用传统的板书和口述相结合的方式，多媒体技术运用的非常有效。

(二)年轻教师过分依赖多媒体。在中职学校中年轻的语文教师多为“80后”、“90后”一代，从学生时代就开始接触电脑、手机、计算机网络等，因此，他们对多媒体教学技术有天然的亲近感，非常喜欢在语文课堂上运用多媒体教学技术，比如像课文诗词的有声朗读、课文段落划分、中心思想的提炼、作文课的图片材料等都运用多媒体技术进行开展，整个教学课程都围绕着多媒体开展，虽然这种授课效率较高，对知识传授也比较直观，但在很大程度上限制了学生的发散性思维和想象力，也减弱了教师和学生之间的沟通交流作用，变成了教师播放多媒体课件，学生只是在观看课件这种非常简单机械的教学形式，不利于培养学生综合能力的提升。

(三)多媒体教学形式较为落后。中职语文多媒体教学形式相对而言较为落后，主要还是停留在课堂上播放录音、视频、图片文字等，缺少更加新颖的教学形式，比如非常流行的微课、翻转课堂等教学模式在中职多媒体语文教学实践中的运用还并不充分，学生在课后缺少能够独自自主学习的多媒体授课平台，在这方面中职院校还需要不断加强。

(四)硬件设施投入不足。多媒体教学技术需要较强的硬件支持，特别是网络信息时代的到来，多媒体教学技术已经不单局限于课堂上的各种课件，而是应该充分利用互联网资源，促使语文教学内容不断丰富，并且突破时间和空间对教学活动的限制。但很多中职院校缺乏足够的硬件资源，比如计算机配备不足、校园网络宽带太低，难以有效地利用各种网络资源，这在很大程度上也制约了中职院校语文教学多媒体技术的有效应用。

三、强化中职语文教学多媒体技术应用水平的策略建议

(一)加大教师多媒体技术培养工作。中职院校语文教学实践中要想更好地融入多媒体教学技术，要让广大教师充分掌握各种多媒体应用技术，比如课件制作、文字编辑、图片处理、视频剪辑、电脑硬件日常的使用和维护以及网络信息技术等，所以，中职院校应该加大教师多媒体技术培训工作，可以开设专门的计算机信息技术讲座，促进广大教师能够积极参与学习，深刻认识到多媒体教学的重要作用，并能够掌握具体的使用技巧，更好地在教学实践中运用多媒体技术。

(二)理清多媒体教学和传统教学方法的关系。中职院校应该开展多媒体教学研讨交流活动，让新老教师充分交流，既要充分尊重老教师多年形成的宝贵的教学经验，同时也要积极听取年轻教师的建议和意见，各个年龄层段的教师受经验、学历和社会环境的影响对多媒体教学必然存在着不同的认识和看法，应该进行积极的交流和讨论，厘清多媒体教学在语文教学中的积极作用以及需要避免的不利影响，保证让多媒体教学技术能够更好地促进中职院校语文教学实践活动的有效开展。

(三)加大硬件设备资源投入。要想多媒体教学技术能够在中职语文教学中顺利开展，必须有很好的硬件设施保障。第一，计算机、投影仪等课堂教学仪器必须充足，设备数量和性能能够满足多媒体教学需要；第二，加强网络建设工作，可以在校园设置教学资源服务器和网络学习平台，教师和学生利用网络学习平台能够随时随地进行交流和学习，有效拓展多媒体教学的适用范围；第三，要加强设备的维护保养工作，校园的多媒体教学设备属于公共设施，使用频率很高，因此应该建立专门的设备保养维护队伍，对各种多媒体硬件设施和计算机网络进行管理和维修，保证各种硬件设备处于良好的使用状态。

(四)创新语文多媒体教学形式。当前，我国已经进入知识经济时代，各种新知识新技术日新月异，需要人们对新鲜事物具有很强的自我学习能力。因此，对教育来讲，重点在于培养学生的自主学习能力，而传统的教学形式主要以教师讲、学生听这种方式展开，学生属于被动接受，不能符合新时代人才培养需求。因此，语文教师应该利用多媒体教学技术，积极转变教学形式。比如，可以采用开放式的教学方式，教师可以提出开放式的问题，又如在讲解鲁迅文学作品时，在讲解完课文内容后，可以让学生利用信息网络自己搜寻关于鲁迅先生的生平事迹和写作背景，让学生主动了解时代背景和鲁迅的人生经历，从而更深刻准确地理解鲁迅在文章中表达的深刻内涵。

四、结语

在中职语文教育实践活动中，多媒体教学技术早已渗透其中，多媒体教学具有灵活多样、直观高效的优点，有利于语文教学效率的提高和学生自主学习能力的培养。中职院校语文教研人员应该深入研究多媒体在语文教学中的作用，探讨语文多媒体教学存在的问题和提升策略，为我国语文多媒体教学的进一步发展提供更多的经验和建议，促进我国中职教育的健康持续发展。