“以赛促学、赛教融合”主动式实践教学体系构建——以《单片机原理及应用》课程为例

□原立格 徐 音 祝朝坤

目前的社会是一个快速发展的社会，对人才的需求更注重综合素质的发展，高校作为一个输送人才的机构，对教学模式不断地进行研究，不断地进行改革创新是培养高素质人才的前提。随着我国高校教育改革的不断深入发展，高校教师、学生将竞赛融入到教学之中是实现“以赛促教、赛教融合”的重要手段。对于《单片机原理及应用》课程，通过组织开展单片机类比赛，不仅能够激发学生对单片机课程基础理论知识的重视程度，还可以增强他们的实践动手能力，更好地理解教学内容，理解程序代码的灵活使用，有效地推动教学改革。“以赛促教、赛教融合”方式就是很好地利用各种比赛平台为教学、为学生学习服务，这种理念不但可以增强教师的责任感，还能够激发学生自身参与的积极性。

一、“以赛促学、赛教融合”模式形成

传统教学模式只会为了学习知识而学习，讲解时会根据理论知识和它的实际应用进行讲解，而“以赛促学、赛教融合”对人才培养模式来说是一种改革和创新，根据竞赛时理论知识的应用情况与实际教学相结合，对教材的编写、教学方案的设计、教学仪器的使用等相比较传统授课都做了重新的规划，使得人才培养模式呈现出“赛教融合”、“比赛促进教学”和“教学促进比赛”这样一种良好的发展态势。“教赛融合”模式，对教学方案、实践能力培养都会进行创新，教学的过程中会根据竞赛内容调整教学内容、训练学生技能，“赛教融合”模式不仅仅是为了竞赛而教学，同时它更能明显的提高学生的综合素质能力。竞赛中考查的知识点往往来源于生活，可以说竞赛中的比赛项目都会体现出产业的发展和要求。

竞赛中与《单片机原理及应用》课程关系更为密切的就是“蓝桥杯大赛‘单片机设计与开发’”，早期的《单片机原理及应用》课程授课是按照选定课本知识讲解给学生听，一学期64学时的课程教学中理论课时占了一大半，上机实践较少。自从《单片机原理及应用》课程教学与“蓝桥杯大赛‘单片机设计与开发’”相结合后，很多高校的上机实践课时都有了明显的增多，授课时重视理论也更注重单片机的实际应用。郑州工商学院教师在授课时结合“蓝桥杯大赛”采用案例法讲解，有效地提高了学生的学习兴趣，引导学生树立了学习目标，深受学生的喜爱。

二、“赛教融合”教学模式改革实施

赛教融合的教学模式在讲授《单片机原理及应用》课程的同时结合“蓝桥杯大赛‘单片机设计与开发’”开展。学习单片机“I/O口”时结合“LED点灯”、“流水灯”、“数码管”、“按键+数码管”形式采用案例法展开，并且采用难度递进的方法，一是让学生练习“点亮流水灯中的发光二极管中3个LED灯”，二是练习“使得点亮的3个LED灯闪烁发光，时间间隔为200毫秒”，三是点灯的难度增加到实现流水效果，并采用不同方法“位操作法、字节操作法、调用左右移库方法”；“I/O口”使用还可以利用“按键与数码管结合”的方法，通过按键改变某些数码管所显示的内容。学习单片机的“中断系统”采用的案例法是通过按键使得数码管上显示数字移位或是让数码管所显示的数值自动改变。学习单片机的“定时/计数器”采用的案例法是利用定时器让数码管所显示的数值移位或是改变其值大小。

“赛教融合”的教学模式可以让学生更好地明确学习目标，产生学习兴趣，教学的过程发现学生对知识掌握的速度会加快，并且会起到举一反三的成效。

三、“以赛促学、赛教融合”利于学生良好习惯养成

一个好的教师要注重对学生学习兴趣的培养，郑州工商学院在学生读大一的时候就会对将来所学习的专业课有一定的认识，也会时常跟踪了解学生的学习心态、竞赛对学生心理的影响、知识的讲授如何才能满足学生的需求等，经过一些了解发现了“赛教融合”对学生起到了很大的积极作用。一个学生说：开始的时候虽然报了“蓝桥杯竞赛”，但并没把这个比赛当回事。后来看到官方开发板的电路图的时候，瞬间知道自己错了，对自己进行了反思，感觉自己太过浮躁。接下来的时间认真听取教师“赛教融合”式的授课，并认真地训练“赛教融合”式项目案例，“赛教融合”式的授课和项目试题对自己影响很大，她开启了学习单片机的兴趣，通过项目式的案例训练也逐渐树立了学习单片机的信心，也可以说给自己指明了前进的方向，随后做了“蓝桥杯”省赛、国赛题。对接下来的“全国机器人大赛”也起到了一定的铺垫作用，还有随后的“智能化大赛”等全都拿到了理想的奖项起到了积极的引导作用。单片机“赛教融合”的学习让自己取得了一定的成绩，也学会了自主学习。

另外还有一个学生参加“蓝桥杯”省级竞赛时由于准备不充分并没有拿到奖项，但是在教师“赛教融合”的教学模式下重燃斗志，参加了“全国机器人大赛”大赛，竞赛是让小汽车走迷宫，最快走出迷宫的即为比赛的胜利者，参赛的小车尺寸有严格的要求，宽、高都受到轨道和终点横杆的限制，郑州工商学院的小汽车是他与几个同学利用89S2051单片机制作而成的，自己制作的小汽车没有进行封装，外面裸漏着电池、芯片以及多条导线，外表实在是不够漂亮，但是竞赛的时候却一鸣惊人，一举冲到了终点，最终拿到了令人兴奋的“一等奖”，并囊括了“二等奖”和“三等奖”。

学生自学习惯的养成与学生本人有关，但与作为引导人的教师也是密不可分。“赛教融合”教学模式让教师真正起到了学生“领路人”的作用，也让学生对《单片机原理及应用》课程产生了极大的学习兴趣。“以赛促学、赛教融合”教学模式引领学生一步步向单片机应用的更深层次展开研究，给学生带来竞赛荣誉的同时更是让学生的综合能力得到了很好的提升。

四、结语

做一件事情要有一定的成效，与付出的努力是离不开的，但是对于每一个人来说“兴趣是最好的老师”，“以赛促学、赛教融合”项目式的授课模式可以引起学生的学习兴趣，引领学生学会需要掌握的理论知识，通过上机实践锻炼学生的理论应用能力，经过多个项目的实践练习使得学生拥有了自主学习、积极探索，并会灵活处理综合性问题的能力。