高职体育“课内外一体化”教学实践分析

□卢 博

我国高职院校中培养出来的大部分是具有专业性的供社会需求的人才，这也是每一个学校教学的目的，为了实现这个目的，就需要全方位地为学生提供好的教学环境和教学模式。对于体育课程来说，为了促使学生能够摆脱手机的束缚，自愿加入到体育课的教学中，就需要施行“课内外一体化”的教学模式，为学生提供一个良好的课堂氛围，创设一个有利于学习的课堂环境，使学生全方面地感受到学习的重要性。施行这样的教学模式对于人才的培养有很大的作用，并且为国家和社会提供出了很多新生代的力量，使得社会更好地发展，人们的生活也会更加幸福。

一、“课内外一体化”教学的概念

体育“课内外一体化”教学简单来说是指课堂内的理论教学和课外的体育实践活动相结合的一种教学模式，这样能使学生全方位的展开学习，理论可以加强，体育活动各个方面也会更加优秀[1]。原来只是进行课堂的教学这种形式的课程相对较为单一，而“课内外一体化”将原来的单一转变成了课内课外两方面相结合的形式，使得体育课程所涉及到的理论教学内容、课外体育活动、业余培训等方面进行了融合，从而更加能够实现教学目的。随着时代的变化和社会对人才的需求，为了适应这样的变化就需要将原来的教学形式的好处和现在教学形式的好处相结合，创造出一个更符合学生实际情况和个人特点的新型教学模式，从而使学生对于体育课更加喜欢，能够积极参与进去。

二、实施“课内外一体化”教学的理论依据

(一)高职体育教学学生观。每一门课的教学拥有不一样的教学观念，对于学生来说培养的观念也不相同[2]。对于高职体育课程的教学来看，主要针对的是在校学生，学生本人对于体育所拥有的看法，能否意识到体育的重要性以及学生的体育行为成为了体育教学中的学生观。对于大部分的高职学校在校生来说，这个阶段的学习大概会是他们人生中最后的学习时间，而体育学习也是最后的体育学习阶段，最后的学习阶段也就意味着将要进入社会，与社会进行接触，所以这最后的学习要与社会存在紧密的衔接性。因此，高职体育教学的过程中要考虑学生即将步入社会，这样的教学会起到什么样的作用，对于学生的体育意识要加强培养。

(二)高职体育教学价值观。高职体育教学也拥有了自己两个方面的价值观，第一，人文主义，在进行教学的过程中要时刻以学生为主体，根据每个学生的心理特征和学生的实际情况来制定教学计划，使学生能够更加愿意主动去学习，使学生在课堂上可以学习到很多的知识，为以后步入社会打下一个基础。第二，科学主义，对学生进行体育课程的教学中要使用科学的教学方法，为学生合理安排一个科学的课程模式，使学生在更加科学的实践活动中更好地学习到知识和技能，能够使培养出来的学生更加符合社会发展的需要。体育教学的价值观具体体现在教学的未来性、社会性、生命性上。教学是否具有前瞻性对于学生培养的成功有很大的作用，可以引用更多可预见的知识在高职体育教学中，这样是为了能够让学生对于之后体育行业的发展有更好地了解，能够进入社会被社会所用。给学生进行体育教学时，应该制定一个目标，并朝着这样的正确的目标方向前进，可以使学生对体育有自己的独特的认识，并从中学习到有用的知识，养成一个好习惯，让学生全方位发展，促使体育课程的完善。

(三)高职体育教学活动观。这一观念是针对体育教学中所包括的元素并对其进行联系，可以说是一项很基础的指导，能够引导体育教学朝着更好的方向发展，还给体育教学中应该出什么样的内容，怎样的内容才更适合学生，怎样才能够让学生学习到最好的知识，都全方位地给出了指导方向。活动观将其中的价值观和学生观进行了结合，将过去的教学模式进行了一定的改变，将原来所遇到的障碍进行突破，不断创新，使得教学结构更新升级等良好的特性有更大的发挥价值，对于学生的体育意识的形成有促进作用。

三、高职体育课程中实施“课内外一体化”的教学方法

(一)加强体育文化建设。一个学校的校园环境的好坏对于学生是否能够更好地学习有很大的影响，尤其在高职院校中更需要将这样的校园环境建设好，保证每一个学生处于一个健康积极向上的气氛中，这样能够激发学生学习的积极性，促使学生意识到主动学习的作用，并且会使学生不断地进行努力，以更好地达到目标。所以，高职体育课程中的文化建设就显得十分重要，要全方位地加强体育文化建设，给学生造成潜移默化的影响。第一，要加强对学生体育协会的重视，学校要积极鼓励他们在一定的时间段内能够组织学生参加协会的体育活动，加强学生之间的交流；第二，对于民族体育来说，要把他归纳入课程的教学范围之内，让学生有更多的了解，尽量能够将这些民族体育为学生普及使每一个学生都有自己的认识。第三，每一个学校都设置有广播、校园网、贴吧等交流平台，可以通过这些媒介，将体育文化进行全校范围内的传播，在进行传播的时候加入有趣的故事来引起学生的兴趣，使学生有耐心地将这样的故事看下去，从而对相关的民族体育有一定的了解，逐渐深入人心。然后通过以上一系列的做法，就能够将体育文化建设得更好，学生也会从中受益。

(二)制定体育教学内容。体育教学所需要的内容要根据学生的实际情况和社会所需要来制定的。高职体育课内外一体化教学的主要目的是将学生的身体素质进行提高，如果达到这样的目的也就表明了这个教学的作用。所以，在体育课程制定时要有两个方面的考虑，一方面是学生的专业是什么，另一方面是学生本身的身体素质是否达标，通过这两方面的内容，教师与学生进行交流，并且与相关职能部门进行探讨，要将教学内容有一个合理的安排，常见的体育课程标准有一个明确的规定，将篮球、羽毛球、足球等体育项目的考核标准也要有一个明确的规定。针对不同专业的学生为他们制定合适的体育课程。

(三)建立网络教学课堂。学生在进行课外活动时，总会感到时间不够用，对于这样的情况就需要高职院校监理其网络教学课堂，使学生通过网络学习，能够节省很多不必要的时间，对于学习效率也有了提高。在进行网络课程的建设的时候最重要的是要将课程所涉及的理论内容上传到学生学习的平台上，学习的内容的设计要与学生本身相结合，使学生进入这样的教学平台中对于所学到新的知识有更加深刻的认识和理解。另外，在建设网络课程平台时要考虑到互动交流这一环节，设置出能够使学生互动的功能，这样学生就可以在观看课程时便于交流，能够对知识记忆更加牢固，还可以将自己不能够理解的地方记录下来，然后集中到一起让教师通过学习平台进行讲解，从而使学生学习更加高效率。

(四)完善体育评价机制。要对高职体育实行“课内外一体化”教学，务必要做到的是将评价机制的缺点改进，更新升级。第一，高职院校要创建一个体质健康测试中心，按照相关的标准来进行全面的推广，促使学生每一年都可以拥有一次体质检测的机会，让学生能够更加健康，在一个更加积极的环境中向上成长。第二，对于学生的体育成绩来说，不能够单方面地进行一项考核，需要把不同方面结合起来，比如将学生的身体素质、理论学习水平、体育考试所得到的成绩和平时上课的情况做一个总结，把学生的综合素质结合起来来考察学生的总体成绩。在很多的学生中总会出现一些总体成绩或者身体素质比较不好的学生，教师要进行单独的辅导，以至于他们能够达到考核的标准，提高学生的综合素质的能力。第三，要将评价体系进行一个全方面的完善，有缺陷的地方要改进，结合现实情况将评价体系与学生和教师紧密相连。设置更加完善的管理评价体系和相关的评价机制部门，从而促使学生能有一个更好的体育课程的教学氛围和学习环境。

总之，对于高职院校的体育课程来说，想要达到预期的教学目标，能够有一个更好的教学氛围，提高体育教学的效果，能够为学生造成一定的影响就需要对体育课实行“课内外一体化”教学模式，将实践与理论相结合，互相补充，使学生进入社会也能够得心应手。所以，高职院校体育课程要不断建设体育文化，使体育文化广泛传播，根据学生的具体情况相关专业进行课程的制定，并且建立网络教学平台和将评价机制优化升级，从而促进学生综合素质提高，得到全面的发展，向着培养出社会需要的专业型人才的目标前进。