高校思想政治课与大学生理念信念的塑造研究——以数学与应用数学专业为例

□刘 敏

理想信念是人们在社会实践活动中所形成的，用于指导自身社会实践的一种意识形态。它源于现实，又高于现实，是一个人对外在世界的价值观念。正确的、科学的理想信念有利于指引人们朝着正确的方向前进。习近平总书记强调：“理想信念是我们精神上的‘钙’，没有理想信念或者说是理想信念不够坚定都会导致精神上‘缺钙’，进而就会得‘软骨病’。[1]”数学与应用数学专业学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，树立起正确的、科学的世界观、人生观和价值观进而树立远大的理想抱负和崇高的信念，显得尤为重要。

一、高校思想政治课对大学生理想信念塑造的重要性

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)强调指出“思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。”《意见》还指出，“加强大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心……积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。”理想信念教育的好坏直接关系到培养什么人和怎样培养人的问题[2]。高校思想政治课作为传播主流思想的重要场所，对塑造数学与应用数学专业学生的理想信念具有重要意义。

(一)有利于坚定数学专业学生的理想信念，帮助他们成长成才。大学生作为祖国的未来，民族的希望，是十分宝贵的人才资源。当今世界，科技网络十分发达，各种外来思想影响着一代又一代的大学生，大学生思想政治面貌发生明显变化。数学与应用数学专业的部分学生出现理想信念缺失，在行为的选择上，出现明显的功利性。如在政治上，他们积极要求入党，但入党动机不纯，只是将入党作为找工作和前程发展的资本；在职业选择上，不愿到条件艰苦的地区工作，仅从个人的需要和理想出发，选择待遇好、环境好的工作。高校思想政治课作为大学生理想信念教育的主渠道，能够从根本上对数学专业的学生的思想进行洗涤和教育，传播积极的、正确的、符合国家主流思想的价值观，从而帮助大学生坚定理想信念，树立共产主义的远大理想；帮助大学生成长成才，为未来发展奠定基础。

(二)有利于为国家培养社会主义接班人，提高党的执政能力。梁启超在《少年中国说》中说道：“少年智则国智，少年强则国强”，大学生是祖国的未来，他们的发展关系着祖国的繁荣兴盛，是建设中国特色社会主义的关键。《意见》中指出，“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”因而，高校思想政治课对数学专业学生成长成才至关重要，可以培养出一批政治坚定、知识丰富、才能突出的坚定的社会主义事业接班人，有利于提高党的执政能力，巩固党的执政地位。

二、当前高校思想政治课在大学生理想信念教育中存在的问题

在当前高校中，承担大学生理想信念教育的主要是高校思想政治课，这是大学生思想政治教育的主渠道。加强数学与应用数学专业学生理想信念教育，不仅关乎他们自身成长成才问题，更是高校实现立德树人的根本任务。由于我国正处于社会主义初级阶段，各方面发展不够完善，在全球化和信息化的大背景下，大学生的思想受到强烈地冲击，他们的理想信念也随之出现了新的变化[3]。这对当前高校思想政治课提出了一些新的挑战，思想政治课堂也随之出现了一些亟待解决的问题。

(一)教育内容针对性不强，内容滞后。当前高校思想政治课堂上，教授的内容往往是一些理论性强、逻辑性严密、政治性突出的课程内容。由于数学与应用数学专业学生文化知识较文科专业学生差，知识功底浅，在传统的教学模式下，艰涩的内容使得课堂氛围不够活跃，学生学习积极性不高，这不利于对学生进行理想信念的教育。由于教育内容大多是马克思主义理论及相关思想，如不及时更新教学内容，把最新的马克思主义思想内容引进课堂，就极易使得教育内容滞后，针对性不强。

(二)教育方法传统、陈旧。在现在的思想政治课上，主要的教育方法仍是传统的讲授法，教师在讲台上讲，学生在下面听，互动交流较少。学生的听课状态不佳，教师也不能很好地把握学生的学习状况，这种情况下的理想信念教育效果较差。同时，现在思想政治课的教育大多局限于课堂上，缺乏社会实践，学生不能把学到的课堂知识用于社会实践，不能用于指导实际行动，理想信念教育效果较差。

(三)教育者自身素养有待提高。由于个别教师自身缺乏马克思主义远大理想信念，对理想信念教育的重视度不够，因而在思想政治课上不能很好地向同学们输入正能量，帮助大学生树立远大的理想信念。也有的教师由于自身理论素养不高，在理想信念方面自身底气不足，从而忽视思想政治课本身的思想政治教育功能，使思想政治课成为单纯的知识教授课，忽视对大学生进行世界观、人生观、价值观教育。

三、如何加强高校思想政治课对大学生理想信念的塑造

为了做好数学与应用数学专业学生理想信念教育，促进他们健康成长，为新时代中国特色社会主义建设注入新鲜血液，加强大学生理想信念教育显得尤为重要。但是，也要认识到，大学生理想信念教育是一项系统的工程，不是一蹴而就的，需要各方面的努力。

(一)重视思想政治课教育，加强对其重要性认识。高校大学生思想政治课是加强大学生理想信念教育的主渠道，对大学生政治信仰、综合能力、人生理想的培养具有重大意义，有利于帮助大学生树立远大理想和坚定信念。作为高校思想政治课教师，更应该坚定自身理想信念，加强自身道德修养，做一名坚定的马克思主义者。教师重视思想政治课教育，要做到上课前认真备课，多方查阅资料；打破传统教学模式，寻求易于大学生接受的教学方法；改革创新，增强思想政治课课堂的丰富性。因此，加强大学生理想信念教育路径创新的研究对于新时期加强大学生思想政治教育工作具有重大的意义，同时更有助于提高当代大学生的历史责任感和担当感[4]。

(二)优化教师队伍建设。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长的指导者和引路人的责任。[5]”拥有一批高素质的思想政治教育队伍是高校中的一种必然趋势，这就要求高校教师应做到专业知识过硬，自身理想信念坚定。只有教师自身思想道德优秀，才能给学生以良好的榜样作用，才能以德服人，让理想信念教育深入人心，让思想政治课在大学生理想信念的塑造中事半功倍。

(三)改进教学内容，改善教学方法。一般来说，高校思想政治课的课程理论性强、逻辑性严密、政治性突出。传统的教学模式下，数学专业学生参与的积极性不高，教学效果不佳，理想信念教育成效低微。有针对性的教育会使得教育效果事半功倍，学生便于接受知识。当今，“90后”、“00后”的大学生个性越来越张扬，他们所经历的不同的生活经验和社会历练，会使得自身的发展状况迥异。在思想政治课上，应注重结合我国时代特点，改进思想政治课程教学，创新课程教学方式方法，以适应当代大学生的需求及特点，帮助其树立科学的理想信念[6]。在开展理想信念教育的同时，应注重教育内容的针对性，注重发掘教材中的教育资源，因材施教，做到教育内容能解决大学生的实际问题，解决大家的普遍困惑。同时，教育内容应与时俱进，符合社会趋势，教师要结合当前社会热点或身边的事例，把教育内容进一步具体化，做到具体问题具体分析，从而使理想信念教育深入人心。

(四)增强学生的主动性。作为一名数学与应用数学专业大学生，应认识到高校思想政治课的重要性。高校开设这门课程，不仅是为了给大学生传授马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等相关理论知识，更是为了用理论武装大学生，帮助他们塑造正确的人生观、世界观和价值观，培养良好的道德情操和政治素养，从而在顺应社会潮流中健康成长。只有当学生端正态度，正确认识高校思想政治课，转变思想观念，主动学习，才能充分发挥思想政治课在大学生理想信念塑造中的作用。

总之，大学生理想信念教育是一个春风化雨的过程，作为一名高校教育者，必须坚定立场，认识到思想政治教育过程的长期性和严峻性，认真分析当下形势，不断创新教育形式，切实有效地开展大学生理想信念教育，为大学生塑造一个正确的三观。