职业技术学校中汉语言文学教学新发展

董　巍



职业技术学校中汉语言文学教学新发展

董巍

（武汉职业技术学院湖北武汉430074）

汉语言文学历史悠久且有着极为重要的地位，根据当前职业技术学院教育特点，我们能够看出汉语言文学教学应当走持续创新发展之路，首先应当树立正确的发展观念，在教学方法与课程设置、教师素质等众多方面进行优化改革。文章在此背景下，简要分析职业技术学校中汉语言文学教学的创新发展策略，希冀有效提高汉语言文学教学质量与效率。

职业技术学校；汉语言文学；教学；新发展

职业技术学校是培育应用型人才的重要场所，职业技术学校的重要特色在于技术教育，但是由于此类思想的束缚，部分职业技术学院会过于重视培养学生的实践操作水平，但是却忽略学生的人文教育。当前我国经济水平不断发展，就业竞争也逐步加剧，部分实用性较强，能够快速祝创造直接经济利益的专业，受到社会各界的广泛重视，由此可以看出汉语言文学并不属于这一门类。所以汉语言文学的教学地位也逐渐边缘化，在新形势下职业技术教学中，汉语言文学教学工作应当进行改革创新，切实走出可持续发展道路，才能够有效发扬并传承中华优秀汉语言文化。本文从以下几方面探究当前职业技术院校汉语言文学教学存在的问题以及教学新发展路径：

1 当前职业技术院校汉语言文学教学存在的问题

1.1 汉语言专业教学热门度逐步下降

由于大部分汉语言文学毕业生进入学校与新闻媒体、事业单位工作有良好的工作环境以及较高的社会地位，也受到了人们的尊重。但是我国经济的不断发展，高等教育朝着大众化方向不断转变，越来越多的学校采用扩招方式，特别是职业技术院校。职业技术院校汉语言文学专业就业途径逐步狭窄，就业竞争也更加激烈，所以会导致学生出现就业难现象。部分学生教师与家长片面地认为，只要学生掌握一技之长便能够提高工作技能，未来能够有良好的发展前景，甚至认为汉语言文学专业毕业后找工作较为困难，如果凭借技能则方便找工作，所以大部分学生在报考专业时也会避开汉语言文学，所以该专业出现生源下降现象。

1.2 学校师资队伍结构设置不合理

当前职业技术院校汉语言文学教师专业技能与知识方法较为滞后，大部分教师是传统专业学科背景下培育的，思想较为传统保守，习惯循规蹈矩，教学理念落伍并且固执，难以满足社会的多元化发展需求，对于新课程改革背景下的教学方法与理念，也并未采取积极有效的学习态度，所以教授的知识会与社会发展出现脱节现象，导致学生所学习的知识缺乏价值，也难以满足学生在日后社会就业竞争中进行学以致用的需求。

1.3 难以适应汉语言专业发展特点

根据当前社会的发展环境，我们能够看出经济水平不断提高，出现经济形态利益驱动性，所以汉语言文学学科的社会价值也逐步下降，导致汉语言文学专业人才在社会上难以得到重视。但是相反，理工类人才与技能型人才却深受社会及用人单位的青睐，所以汉语言文学专业学生的发展空间逐步缩小，也会出现生存危机。

2 职业技术学校中汉语言文学教学新发展方法

2.1 充分重视思想价值观教育，树立全新发展观念

汉语言文学中蕴藏着我国悠久的历史文化，也凝聚着古代先人们的智慧结晶，由于汉语言文学历史源远流长，是人们智慧的重要体现，也是我国传统精神文明与民族意识的本质，无论什么时候都不能放弃对汉语言文学的知识探究。特别在信息技术与科学技术不断发展的时代下，必须牢固守住这一思想阵地，使传统精神文明为社会主义建设提供助力，切实发扬光大我国民族特色。所以应当树立正确的思想价值观念，能够摒弃传统急功近利的思想，并持夯实肯干的工作精神，深深的扎入汉语言文学基层，才能够有效汲取其中的营养。汉语言文学能够潜移默化的培养学生良好的道德品质，激发学生的爱国主义情感，增强学生的社会道德，所以教师在教学过程中应当进一步加强思想价值观教育，树立全新的发展教育观念。由于部分人们错误的认为职业院校是培养技能型人才，所以技能型教育应当是以实践能力为主，但是却忽略了教育的本质，教育的本质在于促使人们身心智全面发展，如果一个人道德水平较低，人格不健全，不仅难以成为真正的人才，甚至会对社会产生生危害与教育的本质背道而驰。所以要想促进学生的全面多元化发展，职业院校必须为学生创设轻松愉悦的学习环境，以及广阔的发展前景。在此过程中有效应用汉语言文学教育，提高学生的人文意识，增强学生的思维认知水平，有助于学生更好的认识自我，认识社会。根据当前我国职业教育发展现状，我们能够看出职业教育难以完全满足社会经济的多元化发展需求，主要原因在于教育观念滞后，所以在此时期必须进一步加强思想价值教育，使学生能够全方位发展。

2.2 创新汉语言文学教学体系，提高教师综合素养

由于汉语言文学历史悠久且内涵深厚，但是并不代表着汉语言文学的地位高高在上，根据职业技术院校的教学特色，我们应当充分挖掘汉语言文学的实用功能，所以教师在日常教学过程中应当确保汉语言文学教学贴合学生的生活经验，进一步满足社会的多元化改革需求。由于技术院校的课程设计存在着杨李逸文的现象。基于此类情况下汉语言文学教学应当正确认识自身教学的重要意义，充分加强人文教育和技能教育的有效融合，结合社会的多元化发展需求，进一步强化对符合学生岗位发展需求的技能培育。例如提高学生的口头表达能力与书面写作能力，文章欣赏能力等等，使该专业培育的人才能够有效掌握写作和评论、鉴赏等各项技能，具有广博的专业知识与深厚的职业素质，使学生能够掌握各类文体和各种风格的写作方法与技巧，进一步培育学生的实际应用能力。在人文教育背景下，职业技术学校相比较高等教育而言，并未得到社会各界的重视，所以会出现家长不愿意送，孩子不愿意上学，企业不愿意绕的三难困境。所以在此形势下，汉语言文学能够将之前的大谈文学史教学结构抽出一部分转向解决学生实际问题的教学引导，根据当前社会的多元化发展趋势以及就业状态，有效融合我国丰富多元的文学资源，引导学生树立正确的发展观，能够正确的看待自身经历与职业。鼓励学生在日常的学习与生活或者在日后的工作中，能够选用适当的方式发泄自己压力，丰富内心感受，能够以较高的情商面对日常生活与工作中存在的各类问题，切实提高综合素养。

2.3 采用创新、多元教学模式，培养学生创新思维

在新课程改革背景下，职业技术教学教师应当创新课堂教学模式，树立以学生为中心的教学观念，采用创新多元的教学理念，着重培养学生的创新思维。应当为学生，鼓励学生在课堂上进行探讨与研究，有助于调动学生的学习热情。同时职业技术学校也应当鼓励教师进行科研创新，可以加强科研项目的投资力度，或者是定期开展教学科研探讨活动，为教师营造学习交流的平台，对于表现优秀的教师进行适当的奖励，有助于提高教师的学习意识，使教师树立终身学习观念。由于汉语言文学体现出学生较强的文学素养，对于学生的要求较高，学生不仅要具有康实的文化底蕴，也应当具备深厚的语言情感。所以在教学过程中，教师必须思维结合时代发展步伐，进行不断的探索和创新，摒弃传统落后的教学模式，培养学生的逻辑思维，能够将社会上存在的问题带到课堂上与学生互动交流，有助于提高学生的思维认知水平，使学生能够进行辩证思考与探究，在感同身受的同时增强思维逻辑能力。

教师应当秉持从生活中来到生活中去的教学原则，要求学生将所学习到的汉语言文学应用于实际生活中，通过有针对性的开设选修课程，引导学生分析实施内容，组织学生探讨社会热点问题，引导学生思考与探究，也可以引入新媒体，例如微信微博等等，鼓励学生分析新媒体新语言传播方式及特点，进一步探讨汉语言文学的发展之路，有助于提高学生的实际应用能力，进一步增强学生的学习综合素养。

2.4 将教学计划融入职业规划，提高学生就业能力

教师必须创建科学有效的就业指导规划课程，能够将学生的职业生涯规划与汉语言文学专业教学特点有效融合，引导学生制定科学合理且符合学生自身多元化发展需求的职业生涯规划内容。也可以根据汉语言文学专业特点以及具体情况进行系统性介绍，在每学期开始初期举办针对性专题讲座活动，对于就业的具体内容展开详细解读，有助于学生形成正确合理的就业观，制定科学完善的职业生涯规划，促使学生更好的学习与发展。

3 小结

我们能够看出汉语言文学是职业教育中的重要学科，影响着学生的就业情况，也关系着教学改革的重要发展方向。但是在职业教育发展过程中，由于学校过于重视学生的实践技能培养，却忽略学生的语言表达与写作方面的能力培育，导致学生出现重理轻文现象，难以提高学生的人文素养，在步入社会后也难以满足社会的多元化发展需求，甚至会间接影响职业技术学校的品牌和知名度。所以在新的发展时期，职业技术院校在开展汉语言文学教学过程中，必须紧密结合时代多元化发展需求，进一步更新课堂教学方法，扭转传统落后的教学观念，培养学生的创新思维，将教学计划与学生的职业生涯规划有效融合，切实提高学生的就业能力，使学生由被动式学习转换为主动探究，切实提高学生的汉语言文学素养。

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董巍(1983- )，男，湖北监利人，本科，助教，科员，汉语言文学。

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.01.58

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2095-1205(2019)01-99-02