雪花飘飘

夜雪①

【唐】白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

【注释】①本诗作于唐宪宗元和十一年（816年）冬。诗人当时45岁， 因上书论宰相遇刺事被贬江州任江州司马。

【甲】

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。

——苏轼《记承天寺夜游》

【乙】

崇禎五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

——选自张岱《湖心亭看雪》

【注释】①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后，晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。

【中考真题】

例1：（2016年四川遂宁卷）

1.本诗题为“夜雪”，作者是如何生动传神地描写夜雪的？（4分）

2.本诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

例2：（2018年山东枣庄卷）

1.解释下列加点的词。（2分）

（1）相与步于中庭

（2）是日更定矣

2.下列句式不同于其它三项的是（ ）（2分）

A.相与步于中庭

B.独往湖心亭看雪

C.但少闲人如吾两人者耳

D.更有痴似相公者

3.【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。（3分）

4.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。（4分）

【参考答案】

例1：1.触觉、视觉、听觉。2.孤寂凄冷。

例2：

1.（1）一起（2）这

2.B

3.角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。

角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静。

4.横批：闲、痴。“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。

【走进雪文化】

1.下面是一副写“雪”的对联，上联是“红梅傲雪云蒸霞蔚姹紫嫣红春生韵”，请排出下联：

经霜 露凝香 兰薰

蕙馨 芝郁 绿柳 桂馥

2.请找出下面对联中两个关于雪的俗语，并且指出其意义，并以这两个俗语造句。

A.鸿爪雪泥著迹岳阳楼上，云装烟驾降真灵隐山头

B.阳春白雪皆雅乐，一唱三叹有遗音

C.曾谒汤阴祠读壁上残诗惊雨惊风雪尽犹余鸿爪在

重登兰岭阁望峰头夕照好山好水月明应有马蹄归

D.白雪阳春曲高吴楚，银丝玉树品胜淮扬

【参考答案】

1.绿柳经霜芝郁蕙馨兰薰桂馥露凝香

2.雪泥鸿爪：意思是融化着雪水的泥土，大雁在雪泥上踏过留下的爪印，比喻往事遗留的痕迹。造句：重访旧地，人事已非，只剩一些依稀可辨的雪泥鸿爪。

阳春白雪：原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。造句：他的表演应该说是引人入胜的，但略嫌有点阳春白雪的感觉，还没有达到雅俗共赏的水平。

【模拟文题】

生命有太多的展现形式，但哪种才是最美的姿态呢？选择不同的生命姿态，可能让你被人感激，也可能被人批评。落叶纷纷而下是一种生命姿态，雨滴敲打窗棂是一种生命姿态，瀑布飞流直下也是一种生命姿态；自信向上是一种生命姿态，奔跑向前是一种生命姿态，微笑宽容也是一种生命姿态……在你心中最美的生命姿态是什呢？

请以“_______， 是一种最美生命姿态”为题，写一篇作文，不少于600字。

【下水美文】

雪花，是一种最美

的生命姿态

◎刘德福

雪满山野，总令我想起柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，那种孤高清冷的境界，也许在我初一的时候，就已经体味到了。

那时候，我在离老家十里地以外的一个大村镇上学，冬天的下午，放学时，天就已经要黑了。当时我们村子只有十多户人家，在初中读书的只有我一个，能够读书也得益于父亲的坚持。他说，老刘家应该出读书人，只有那样，一个家族才能有希望。而村子里的其他孩子，家长都早早让他们到远方的城里打工，因为，那样，他们的父母能得到活钱。

那天，我从学校走出来，天空就开始飘雪了。看着这来自天堂的使者，我总是生出几分欣喜。天空广阔，开出千千万万的花朵，这是何等气魄，而且这只是开始，接下来，天地苍茫，一片洁白。我一个人走在乡间的小路上，没有一个人，没有一个动物，鸟雀都不知躲到哪里了。我仿佛觉得，这漫天的雪花就是为我一个人开放的。我就这样走着，不恐惧，也不激动，只是有一种说不出的从容自如。脚下踏雪的咯吱声，应和着少年心中的孤寂与欢愉。有时候我背着老师留的课文单词，还有数学的公式，心中仿佛有了一种行走在一片属于自己的旷野的大自在。多年之后，我读到胡应麟对柳宗元《江雪》的评论，“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化出了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。的确，所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，那里还有鱼在活动，即使没有鱼，那么，柳宗元的心中也游动着一条硕大无比的鱼，那也许是庄子笔下的鲲鹏！

走着走着，前面有一个移动的黑点，这么晚了，在这样的雪天，是谁还在行走？走近了，原来是父亲，他来接我了。我的心一抖，眼泪流了下来，可是，我还是说：“爸爸，不要来了，我能自己回家的！”“知道，可我还是放心不下，闲着也没事，就来接你了。”于是，我在前面走，父亲慢慢地跟着。到了村子，他说：“我去你叔叔家有事……”就走开了，我知道，他怕别人知道他还接儿子回家，父亲就是这样的一个人，在冷淡中总有一种深情。我踏着厚厚的雪，感受到了雪凝聚在一起的力道，我知道，雪不是冰，虽然冷漠， 却有温情，要不，怎么能有那美丽的花朵呢？

父亲是很少和我表达感情的。但是，在我是否读高中这个事情上，我体会到了爸爸对我的希冀。当时，家中已经很困难了，我去县城读高中需要很大的一笔钱，叔叔伯伯们都不同意我去读书。因为亲戚朋友家中都没有读书成功的先例，上下村子也没有一家把自己孩子送到县城读高中的。爸爸每天都会到外面借钱，我虽然想读高中，但是，还是心疼父母，于是，决定不去读高中。这时候，父亲又显露出了他对待我的粗暴的一面。他大声吼着，那个阵势，如果不读书，就不认我这个儿子似的。这样的场景我不陌生，每次放学回家，或者节假日，父亲总是让我和他一起去田地里做农活。我在骄阳下锄过地，在雨水中抬过农家肥。看着同龄的孩子都在家里玩耍，连母亲都心疼我，和爸爸说不要让我下田干活了。可是爸爸发怒地说：“就是读不成书，也不能成为‘二流子！”我只好乖乖地跟在父母的后面，风里来雨里去，农活学会了很多。

父亲去世那天，我从遥远的宁波赶回塞北。在火车上，我看到了久违的雪花，铺天盖地的雪花飞舞着，我突然觉得，雪花就是父亲的生命状态。他是冷漠的，一直那样严格地要求我，有时候还粗暴地打我。长大后，我才明白，在严苛的教育中，父亲是想塑造我坚韧的品格。而那深藏心中的温情，却总是在不经意中流露出来，像严冬中塑造的雪花，那样美丽，却又那样冷冽。

父亲下葬的时候，天空突然飘雪，大大的雪片很快铺满了父亲的新坟。叔叔高兴地说：“大侄子，好雪啊，你爸爸可以心安地走了！”迷信中有雪盖坟头、吉祥昌盛之说，我只在心中祝福，爸爸就是那莹白如玉的雪花，在深冬里绽放异样的美丽。

第二天早晨，我要离家回宁波。我和妹妹把我家的小院打扫得干干净净，这是我们的祖宅，是父亲留下的唯一财富。我知道，也许我今生不再有许多机会住在这里，可是，当我把雪堆在父亲栽种的果树根部的时候，我知道，爸爸就是这雪，慢慢地消逝，却将我和妹妹这两棵小树，培养成了大学生，也是小山村迄今为止唯有的两个大学生。

记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂寞中感受著生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪花，自天空落下，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。

父亲如雪花，是一种最美的生命姿态！