目标教学法在小学体育教学中的应用

黄杲杲 任梦月

【摘要】为了使学生们能够全方面发展，茁壮成长，所以需要改变传统的体育学科教学模式，应当在严谨的科学前提下改革创新，注重创新理念。“目标式教学”是十分有效的学习方法，可以使教学变得高质量且十分有效果。本文以“目标式教学”为基础，详细分析了如何更有效地改善教学方法，如何利用课后活动，教学成果和精准区别体育层次几个方面。目的是探究如何提高小学体育教育的教学方法。

【关键词】目标式教学法 小学体育 课堂实践活动 教学成果 教学层次

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0225-02

在实际的体育活动教学里，小学体育老师应当充分了解小学生的体质和现阶段身体状况，以此为起点，再通过目标式教学法使小学生们一步步完成设置的目标，通过这种方法使小学生们爱上体育课。兴趣是一切事物的前提，有了兴趣，那么体育课上的教学效率自然会提升，这样就可以全面提升小学生们的身体素质。不光如此，老师们还应当有善于发现问题的眼睛，并且知道如何改善问题，通过一些活动给学生们营造一种和谐的学习氛围。可以看出，将目标式学习法应用到体育课上可以推进体育教学活动的发展。

一、目标式教学法的重要作用

现今是新课改，教育部对体育这个学科做了更多的要求，对体育教学提出了更为严格的要求和更高的标准，新课改要求教学的中心应当为学生，在实际教学中要践行素质教育，采用科学有效的教学模式，使课堂真正成为可以有效提高学生全方面素质的地方，目标式教学方法就十分有效，因为教师可以对目标式教学方法进行分析，由此增强对体育教学的重视，使学生们在体育课可以真正得到进步，不仅提升身体素质而且还能提升综合素质水平。

二、目标式教学法在小学体育教学中的应用策略

（一）合理设计教学目标

现在的体育教学目标已经不再是传统的仅仅局限于完成一些教学任务，更要求学生们要在体育教学中能提升自己的身体素质，形成良好的生活习惯。每次上课之前，体育老师们应当对接下来的课程进行明确的规划，针对教学目标应当做好准备，每节课做什么也应当清楚，如此才能使课堂教学能够正常进行。可是实际情况往往不像是计划的那样正常进行着，因为实际教学中总有学生会因为一些特殊情况影响教学计划，比如体能太差，身体患有疾病等……如果对所有的学生都用一套标准，那么这些特殊的学生可能无法完成正常的教学目标，于是应当为他们设计单独的教学任务，使体育课变得十分有针对性，保障教学目标的完成。

（二）积极开展丰富的课堂实践活动

开展丰富的课堂实践活动，有助于教师制定完善的教学计划，安排丰富的教学活动，使学生能够通过不断的学习来完成教学目标。如果学生们愿意上这节课，那么老师可以减少很多的压力，往往事半功倍，不用时刻关注每一位学生的情况。组织丰富多彩的课堂实践活动，能够为学生营造出良好的教学环境，带动学生积极参加体育活动，有效提高体育教学质量和学生的身体素质。所以，学校和教师都应该重视课堂实践活动，积极开展丰富的课堂实践活动。

（三）有效评价教学成果

目标教学法的重要评价标准就是对教学成果的评价是否有效。有效评价教学成果为体育老师准备之后的课程安排和教学计划提供依据，体育老师可以通过此评价及时改良自己的教学计划，根据学生反映时刻调整课堂安排，对于整体教学目标有基本把握。目标教学法也能让学生时刻保持积极性，有效准确的评价教学成果能充分激发每个人对体育课的热情和兴趣，从而提高课堂效率，将学生的体育教育进行顺利。

（四）准确划分体育教学层次

能否准确划分体育教学层次，也是优秀的目标教学法的一个要求，对于体育教学活动的顺利进行有重要意义。小学体育教师需要准确划分体育教学的目标还有体育课程结构，明确课程目的、有条不紊地安排体育课每一层的教学活动，通过对于课程把握的高熟练度制定出科学有效的教学方案。教师还有责任提供良好学习环境，保证体育课环境安全且适于运动，保证每个学生对体育课的兴趣度。

三、结语

目标教学法在小学体育教学活动中起到的作用不可忽略。它能有效解决实际教学过程中产生的一系列问题，对于老师实时发现学生动态、关注学生学习状态有极大帮助。它也能激發学生对于体育课的学习兴趣，课堂配合度高，能更有效进行课堂教学。所以，小学体育教师必须重视目标教学法，并运用起来。

参考文献：

[1]张志文.目标式教学法在小学体育教学中的应用[J]. 西部素质教育，2017（2）：147.

[2]皮云云.“目标式”教学法在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2017（10）.

[3]杨天辉.浅析分层教学法在小学体育教学中的应用[J].学周刊，2016（27）：87-88.