论信息技术和高中地理教学的融合

刘芳

【摘要】  随着时代日新月异的发展，科技网络也迅速发展。在当下新课程的改革中，最重要的培养手段就是通过网络技术培养学生的核心价值观。新课程的改革以及地理的教育改革都给教育者带来了挑战。为此本文章注重信息技术和地理教学的融合，以及信息技术对于地理教学的优势。同时探讨了如何利用信息技术进一步培养学生的地理核心素养。

【关键词】  信息技术 高中地理 核心素养 学生

【中图分类号】  G633.55                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-252-01

引言

新课程改革已经全面实行，顺应新课改的方向是每一个教师的责任。新课改核心是通过信息技术使学生的核心素养得到培养。高中阶段是培养学生知识、能力、情感价值观的重要时期。在这个学习阶段一方面可以使学生能够用所学的地理知识来解决实际生活中的问题，另一方面是通过信息技术进一步培养学生的地理素养以适应未来时代的变革，和学生自身的协调发展，

一、利用信息技术加强对学生地理核心素养的培养

教育工作者不仅要应注重学生人地观念、综合思维、区域认识、地理实践的地理核心素养培养。并且能够利用信息技术加强学生核心素养的培养。

比如，在讲丰富多彩的地理景观和地区等问题时，通过图片的方式让学生对玉林、草地、沙漠景观进行观察，并结合所观察的内容让学生进行思考。为什么对同样是热带景观，为什么会出现雨林、草原和沙漠的不同景观？可以通过视频的方式让同学观察南方和北方的地理差异，并进行思考为什么有的地区多洪水泛滥？而有的地区却炎热干旱。通过更为直观的信息呈递，加深学生对区域的认识，也能较好的加深学生地理核心素养的培养。

二、信息技术对于学生地理综合素质的培养

（一）增加学生的抽象理解能力

传统的地理教学，老师通过口述、板书的方式进行相关地理讲解，单一教学模式导致很多学生对于实际生活中的地理现象并没有深入了解，地理知识和实际生活相分离。随着信息技术的发展，教学模式丰富多彩，教师可以利用多媒体对相关内容进行直观的展示，能进一步加深学生对于地理诸多抽象概念的理解。比如在讲从时空角度讲述水资源的数量和质量对人类社会经济活动的影响一课时，由于水资源受时间和地域差异的影响导致经济活动的不同，学生学习起来较为抽象，教师可以通过展示景观图片并结合生活中的实例，将抽象内容具体化，把书本知识和我们生活联系起来使学生对此内容有深刻的理解;以及在水危机的表现方面，教材是通过文字表述简单带过，但在实际课堂教学教师通过视频呈现水危机对我们生活的影响，通过在短时间内将材料呈现在学眼生眼前，直观且具有冲击力的方式，增强学生水危机的认识，让学生辩证地看待现实生活中水资源短缺污染的问题。这些都反映出利用信息技术的方式进行教学既加深学生对于所学内容的记忆，也锻炼了学生地理综合素养的能力。

（二）提高学生学习地理的兴趣

在课堂上，不仅要带给学生课本上的地理知识，也要让学生对地理学习产生浓厚兴趣。教师可以通过利用课堂的几分钟让学生观看有关野外探险的纪录片，令学生学会如何利用所学知識，比如北极星、指南针等方式在野外迅速辨别方向。如何在不熟悉的地方找到水源…学生在学习课本知识的同时，也能提高自己实际使用知识的能力。教师同时也要提高学生利用信息技术的意识和能力，让信息技术在地理学习中发挥其重要性。比如：学生在日常学习的时候可以通过互联网搜集、整合、保存和地理和实际生活相关知识，这样学生既可以锻炼整合知识的能力，也可以提高学习地理的兴趣，将兴趣转变为学习的动力。

（三）在注重信息技术教学的同时也应该促进团队合作的能力

在新的教育模式下，更多的是对于学生团队学习能力的培养，教师通过合理分配小组内的学习任务，使得学生提高学习效率。在小组学习的过程中，学生们能够自主发现问题、独立解决问题，增强学生在学习过程中的自主性。当学生面临小组内都无法解决的问题时，教师可以在班级前统一解决，在极短的时间内让学生的问题有针对性的得到解决。从而使得课堂效率得到提高。并且通过小组学习的方式，让学生增强团队协作的能力，在团队过程中既要凸显自己的作用，也要学会帮助他人。

（四）用网络信息技术构建学科的知识框架

在信息技术和地理教学融合的过程中，信息技术对教师同样产生了深远的影响。教师可以通过网络技术构建知识网络来增加教师间的交流，对于学生课堂、学习过程中上显现的问题，教师能够在交流过程中给予他人帮助或者获取有效建议。教师间彼此通过知识网络进行资源共享，极大缩短搜集资料的时间，使教师可以将有更多时间投入到教学研究中，从而促进教师教学能力的提高。

结束语

信息技术对于教师的教学和学生的学习都有极大的帮助。作为教师，通过使用信息技术使得教学效果和教学手段得到提高，让学生在学习地理的时候并非只是通过死记硬背的方式来学习，而是通过更加直观和具体的方式学习地理。作为学生，能够在这样的学习过程中产生对于学习的极大自主性和兴趣性。并且能够增强运用网络信息技术的意识和能力以及地理核心素养的培养和综合素质的培养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]江文明.信息技术作用下高中地理高效教学策略研究[J].学周刊，2017（31）：165-166.

[2]傅臻，王仲智，石蓓蓓.论信息技术在高中地理环境教育中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2016（05）：93-94.

[3]李红.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].教育探索，2016（05）：29-34.

[4]陈喜生.高中地理新课标教学中地理信息技术的应用探析[J].亚太教育，2015（36）：46.