高中数学教学中存在的问题及改进策略

黄小文

【摘要】自古以来，数学一直都是我国教育事业中最为重视的一门学科，也是学生在未来进入社会发展的必要技能。在高中数学实际教学过程中，它的主要目的就是培养学生的数学综合素质，提高自身的人文素养，让学生在实际生活中能够合理恰当的运用数学知识，并且提升学生的思维逻辑能力。根据相关人士的调查分析，现如今高中数学实际教学过程中一直存在着很多影响学生学习效率的因素，本文就高中数学教学中存在的问题及改进策略进行探讨、解析。

【关键词】高中数学 问题 改进策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0141-01

数学是学生在高中阶段的重点学习内容之一，學生成绩的好坏直接影响学生未来高考的成绩以及日后在社会中生存发展的方向。其实，数学就是来源于生活，学者们从生活中发现数学问题，在经过研究变成现在的数学教材，而教师将数学教材上的内容教给学生，学生运用数学知识解决实际生活中的问题。而现在，教师在教导学生这一环节出现了问题，导致学生学习效率降低。因此，我们要改善、改进数学实际教学过程中出现的问题，以达到数学教学的目标。

一、高中数学教学中存在的常见问题

（一）学生对数学缺乏主动性、兴趣

数学是一门很严谨的科目，它考验了学生的逻辑思维能力，对思维的创造性、灵活性、可延伸性等方面都有更高的要求，因此教师应重点关注培养学生的逻辑思维能力，帮助学生学会归纳知识点、总结概念含义、掌握解题思路等。但是在实际教学中，部分学生因为升入高中之后未能及时将自己的状态调整，导致在高中学习过程中还以初中时期的学习状态学习，被动式的跟着教师学习，教师讲什么，学生就学什么，不会自主学习，缺乏主动性，致使学生很难理解所学内容，对学习数学的思维逻辑能力产生制约。

（二）教学理念过于老旧、保守

虽然我国已经开始践行新课改政策，但是还有一部分教师没有认识到新课改对于数学教育真正的意义和价值，仍然沿用传统教学模式、理念，教师在教学过程中占据绝对的主权，学生只能被动学习。对教师所讲的知识点抄录式学习，课下学生只能忙着完成作业，作业的题型又“驴唇不对马嘴”，机械模仿，导致学生无法对所学知识点进行有效的巩固、总结。又因为课后习题的题型不统一，使学生逻辑思维混乱，既没有形成良好的学习习惯，也不能对所学知识点进行深入了解，对学生的逻辑思维产生影响[1]。

二、改善高中数学教学现状的策略

（一）正确认识新课改的价值，明确新课教学目的，合理规划课堂

教师在实际教学过程中不能只以教材为主，还要以学生如何能够有效地学习的角度上去制定教学目标、教学设计，潜移默化的引导学生自主学习和思考。对此，高中数学教师应打破传统教育的观念，转变教学理念，围绕“怎样指引学生自主学习，如何让学生能够更全面的掌握知识”开展教学设计。例如在学习教材第四章《三角函数》时，教师要教导学生的重点不仅是三角函数的图像和性质分析，还要通过学生的实际能力将课堂所学知识点与所学的相关旧知识点进行合理融合拓展，让学生所学的新旧知识点相结合，这样不仅能够让学生温故知新，还能培养学生的自主思考能力[2]。

（二）让数学与生活结合，使学生能更好的理解数学

数学是一门抽象化的学科，对于逻辑思维能力差的同学来较说，如果只是一味让学生从教材里面理解知识点的话，是一件非常困难的事情，这样不仅会让学生难以理解知识点，还对课堂整体教学质量产生影响，所以教师应将数学与生活联系在一起，让学生通过生活来理解数学，深化感悟，逐渐培养学生的逻辑思维能力。

（三）通过现代多媒体技术提升学习质量

新课程改革标准要求高中数学要开展数学研究、实验等实践活动，来培养学生运用数学知识解决问题的能力。而通过信息技术与数学相结合能将教学活动的效果发挥到最大化，信息技术的加入不仅能给教师提供丰富的教学资源，还能促进学生自主学习、探究能力的提升，让学生通过亲身试验来加深对所学知识点的理解、感悟，提高教学质量。

结束语

综上所述，高中数学的教学目的就是让学生在学习过程中学到数学相关的知识，并且培养自身的数学综合素质，能让学生将数学知识运用到生活实际当中。为此，教师要深刻反思在教学过程中出现问题，思考如何能够解决这些问题，要重视学生的学习积极性。教师在实际教学中，要不断改善、更新现在的教育方式，随时调整教学策略，激发学生对探索数学的欲望，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习效率，这样就能提高高中数学的整体教学质量。

参考文献：

[1]吴建荣.高中数学教学中存在的问题及改进策略[J].西部素质教育，2017（6）：252.

[2]张志刚.高中数学课堂的差异教学的现状及改进策略[J].文理导航（中旬），2016（1）：18.