美术教育中色彩教学的措施探析

岳娟娟

摘 要：色彩艺术是美术教学的核心，有利于学生的感知水平、审美水平的本质提高。因此，美术教育需要将色彩艺术融入教学内容，引导学生对色彩的价值进行认知，提高学生对艺术的理解。本文就色彩教学的作用进行分析，并提出优化教学措施，以期为鉴。

关键词：美术；色彩教学；教学措施

美术教学不仅仅是对于艺术创作的探索，还是对于色彩、氛围、文化、价值的全面感知，进而彰显出学生对美术的价值理解。因此，需要在美术教学中拓展不同的艺术形式，促使学生能够利用色彩的对比度、反差度、混合度进行情感的表达。同时，教师需要对美术教学进行创新，并注重对色彩的理解，进而促使学生得到全面的发展。

1 色彩教学的作用分析

色彩教学的有效拓展能够促使学生认知不同的色彩价值，并基于色彩的内涵进行理解，进而在意识中进行不同色彩理念、空间的碰撞。因此，教师需要拓展色彩教学的内容，让学生感知色彩在美术教学的重要性，进而提高学生对色彩的理解。同时，色彩教学能够让学生掌握色彩的本质规律，如冷色调与暖色调的碰撞、色彩质感之间的碰撞等，促使学生能够全面认知色彩细节的价值。另外，色彩教学能够促使学生创造性思維的构建，并在学习过程中掌握不同的学习要点，进而有利于学生将色彩的意识拓展于生活中，促使德育与教育的有效拓展，实现教学效率的提高。

2 色彩教学的措施分析

2.1 色彩认知的拓展

2.1.1 技巧性

教师需要将色彩的重要性贯穿于美术的教学当中，引导学生能够在情感理念中对色彩进行全面的认知。同时，教师需要在美术教学中进行情感的融入，并将不同色彩表达技巧进行讲述，引导学生能够在我自认知中将技巧与内容进行转化。另外，教师可以将油画、水彩画、版画、沙画中的色彩表现技巧进行讲述，引导学生在实际操作中感受不同技巧的内涵。另外，教师需要引导学生主动描绘不同的事物，并利用不同的色彩技巧进行内容的表达，促使学生能够深度整合文化、艺术的关联特征[1]。

2.1.2 表现能力

教师需要将不同的艺术方法进行展示，并利用不同的色彩规律与其表现水平进行艺术的表现，促使学生能够基于问题进行联想与思考，提升学生的思维能力。就表现而言，教师需要引导学生走进生活，并在生活中观察不同色彩的搭配性美感和表现的方式美感，促使学生能吸收生活中的色彩表象，并基于这些色彩表象进行分析提炼，促使学生能够在空间想象中进行色彩的整合，增强学生对于不同色彩艺术的理解。另外，教师需要将理论与实际进行结合，引导学生准确表达在实际空间中对色彩的表现形式进行探索，实现理论与客观事物的结合，实现美术教学效率的提升。

2.1.3 创作

美术教学之中最重要的是学生自主的创作。因此，教师需要在创作过程中引导学生能够基于色彩的表现技巧和色彩的表现方式进行理解，并充分运用自自我的创造性思维进行艺术的表达，促使学生能够全面掌握色彩在艺术中的魅力表象。另外，教师需要引导学生对于不同的艺术作品进行感知与赏析，促使学生能够在理解过程提高对于不同色彩质感的理解，进而有效地提高了学生的创作水平，也实现了美术教学的意义。

2.2 信息化模式的拓展

教师需要将不同的信息化技术拓展于美术的教学当中，并利用视频、图片、VR技术的形式进行艺术的表达。在该过程的教学中，教师需要引导学生能够自主的进行收集与查看不同美术作品中的色彩表达形式，并对其表达方法进行细化描述[2]。同时，教师需要在信息化的教学中拓展不同理论知识的技巧，并基于技巧进行实例的分析，进而引导学生对色彩有情感、观念的融入，提高色彩教学的价值和作用。另外，教师需要引导学生在过程中积极主动的进行自我学习，并对学习中的实际问题进行记录，促使学生能够提高对美术学习的积极性，也实现了学生创造性思维的开发。最后，教师可以使用VR技术向学生展示生活中的色彩哲学，如可以展示中西方色彩哲学的差异性特点，并结合文化的特性向学生讲述双方对于色彩的理解和差异性，促使学生能够在不同的哲学作品中了解色彩的价值，也提升了学生对色彩理解的文化内涵和艺术内涵，有利于学生综合素质的全面提升。

2.3 色彩心理学的探索

教师可以将色彩心理学的意义于美术教学中拓展，并利用色彩心理学的角度进行不同问题分析，促使学生能够明白不同色彩的欣赏价值和不通过色彩的联动价值。另外，教师需要对色彩在记忆、思想的表象与内涵进行分析，引导学生了解色彩行为与实践行为的关系与区别，进而促使学生明白色彩差异对于人们情感的影响。另外，教师需要将不同色彩的空间氛围进行拓展，引导学生能够有效的将艺术与情感进行融合，实现色彩教学的本质。最后，教师需要鼓励学生在实践中体会不同色彩在情感空间的含义进行分析，引导学生融入色彩的空间氛围中，并提高自己的主观意识与价值。进而实现色彩教学能够与学生的情感产生共鸣，实现创作的多元化和色彩细节的全面掌控。

2.4 自主学习能力的培养

教师改变传统方法的教学方法，引导学生能够在自主学习、自主探索之中提高自我的美术能力，促使学生能够全面的了解色彩的意义。在自主教学的过程中，教师需要利用多媒体设备创设合理的教学空间，并系统分析冷色调、暖色调、黑白色彩之间的配比方案。如给定学生一个红色基调的色彩，要求学生能够运用色彩之间的差异配比出黑色的方法。促使学生能够在自我探索中了解各颜色之间的联系和不同色彩深度之间的对比性差异。同时，教师可以利用红色调和蓝色调的作品要求学生进行赏析，通过系统的赏析理解，促使学生能够分析出空间深度与色彩差异之间的关系，有利于学生全面了解色彩的价值。最后，教师需要展示不同表达形式的作品内容，并引导学生在水彩画、国画、版画的理解中提高学生色彩的搭配意识，有利于学生学习能力的不断提升。

3 结束语

色彩教学不仅能提高学生的艺术能力，还有利于学生情感、价值观的塑造。因此，教师需要全面拓展美术教学的方法，引导学生在美术中进行情感、艺术的整合，提高学生的艺术理念。同时，教师需要在美术教学中贯彻“因材施教”的理念，提升美术教学的艺术深度。

参考文献

[1]刘静.刍议高校美术色彩教学的问题及解决对策[J].教育科学：全文版，2016（5）：00065-00065.

[2]朱成梁.美术绘画教育中色彩教学的创新与实践[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017（6）：115-116.