初中语文教学中古代散文深度阅读的教学途径

唐胜

【摘要】古代散文作品，是我国传统文化的精髓。能够入选初中语文教材的散文，更是经历史发展和洗涤留下来的文化经典。在新课程改革的背景下，我国各个阶段的教学工作，更加注重培养学生的综合能力和综合素养。所以在这种条件下，初中语文教学工作在适应时代发展需求的同时，又要注重传统文化的传承工作。其中，古代散文在初中文化教学中占有重要地位。本文以古代散文为出发点，主要分析了初中语文教学中，对学生进行古代散文深度阅读的教学途径。

【关键词】初中 语文 古代散文 深度阅读 途径

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0090-01

古代散文是初中语文教学的重要组成部分，在初中语文教学中占有重要地位。受“应试教育”的影响，我国教学过程中过于重视提高学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习感受。在古代散文教学中的表现主要是，教师的教学工作停留在理解散文的表面意思，忽视了对文章更深层次的理解与解读。针对这种情况，首先教师要意识到深度阅读的积极作用，探索进行深度阅读的教学方式和教学途径。进而让学生在了解文章大意的基础上，学习文章背后古代散文作者的高尚思想道德精神，培养自身形成优秀的人格品质。

一、因材施教

自古以来，我国的教学工作一直提倡“因材施教”。所谓因材施教，是指教师的教学工作，需要根据学生的学习特点、学习能力和自身特长来进行教学，以达到最理想的教学效果。例如，乡镇中学和城市中学学生的学习能力和理解能力有一定的差别，不能将二者按照统一的要求实施教学工作，所以有必要实施差别化教学。

作为一名合格的语文教师，需要具备整合教材的能力。在调整教学内容的过程中，做到从学生的实际情况出发，根据学生的学习水平，對现有教材进行适当的删减工作，确保教学内容符合学生的实际需求。在课堂教学工作中，将教学内容作出适当的安排，按照由浅及深、由易到难的顺序对学生进行有规划的课程讲解。这样的教学方式，一方面做到了因材施教，另一方面保证了课堂教学质量。此外，对于一些选修部分的文章，由于这些文章较难理解，而且课本的注释较少，学生学习起来具有一定的难度。针对这种情况，教师应该进行适当的引导，确保学生顺利的进行古代散文学习。

二、理解散文主旨

在初中语文教学中，对古代散文进行深度阅读教学，要求学生在学习古代散文时，不能仅仅理解散文的表层意思，要在更深层次上探究文章主题和中心思想。教师在为学生选择和制定合适教学计划的基础上，应该引导学生深度阅读。通过读后思考、提出问题、解决问题、总结问题的方式，来理解作者的写作意图，在了解文章主要内容的基础上，获取更深层次上的阅读体验。

“书读百遍，其义自见”，可见阅读对文章理解的重要性。教师在古代散文的教学中，应该重视阅读、朗读、背诵课文的重要性。学生在多次阅读、朗读的过程中，根据自身阅读的语感和情感，能够在更高层次上加深对文章的理解[1]。

三、注重散文的鉴赏

我国古代散文的写作善于使用多种艺术形式，如比喻、夸张、借代、隐喻等多种方式。学生要实现古代散文深度阅读目的，就必须要掌握古代散文的创作和写作手法，了解古代散文常见的艺术形式，这样有助于帮助学生在更深层次上理解作者表达的思想情感。不同题材的古代散文侧重使用的表达方式不同，但有一定的规律可循。例如从散文分类上总结其写作手法，找出叙事性散文常用的写作技巧，归纳总结作品选材的特点；了解议论性散文的创作结构，找出文章的论点、论证、论据，掌握文章的构成特点。

对学生而言，最难理解的是抒情散文，因为抒情散文使用的写作手法种类多、文章理解难度大。对于这种散文而言，教师要引导学生了解文章的创作背景，知晓作者的生平事迹和主要思想，同时注重向学生讲解抒情散文常用的写作技巧，多角度引导学生学习文章内容[2]。这样，能够在最大程度上帮助学生理解散文内容，培养学生形成较高的语文素养，帮助学生更好地学习语文知识。

综上所述，在初中语文教学中，引导学生进行古代散文深度阅读具有重要意义。一方面符合新课改教学要求，帮助学生提升语文素养，提高学生的综合能力；另一方面能够帮助弘扬传统文化，让中华传统文化的精髓随着时代发展而不断进步。所以，在现阶段初中教学中，教师要合理使用帮助学生深度阅读的方式，培养学生优秀的审美观，引导学生更深层次探索优秀的传统文化。

参考文献：

[1]杨霞.新课标视野下古代散文阅读教学的三种方法——以苏教版初中语文教材中的相关篇目为例[J].现代语文（学术综合），2017，（1）：105-107.

[2]马晓威.浅论初中散文教学策略[J].都市家教（上半月），2015，（10）：38-39.