“专用汽车设计”课程教学改革探索

杨国平 张缓缓 李传昌 谭月玲

摘要：专用汽车设计专业课程的教学内容太多，而课时相对又太少。所以，两者之间就存在了极大的矛盾。当前，需要结合实际情况，对学生的个体特点予以考虑。要考虑学生学习的积极性和主动性，从而提高学生学习的质量和效果。

关键词：专用汽车设计；专业课程；教学方法；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）07-0095-02

专用汽车设计课程教学的重点是使学生准确理解专用车辆的结构特点、工作原理、整车参数以及设计，也是车辆工程专业非常重要一门专业基础课和实践性较强的课程。当前，在专用汽车设计课程教学的过程中，有一个很大的矛盾，就是内容多，课时少。为了解决这个矛盾，提高学生的学习兴趣，就必须对专用汽车设计的教学手段和方法进行创新和探索。还必须要求学生具有前修课程的基础专业知识和能力。

一、通过解读和教授绪论的相关内容，培养学生学习兴趣

绪论部分往往在课程最前。绪论的主要作用是阐述和讲解该课程的重要性，对这门课程的主要研究内容进行介绍。专用汽车中经常用到的结构及零件的组成和特点将会在其中指出，还会有对专用汽车的工作方法和工作原理进行阐述。教学中，对该课程进行讲解时，需要大胆地尝试新颖奇特的教学方法，结合现代科技手段，如多媒体、绘图等，通过这些方式，可以展现产品的参数、特点等。如此可以极大地调动学生的学习积极性，学生的学习效率将会得到大大的提高。

二、对课堂教学质量的把关至关重要

专用汽车设计的课程不仅内容很多，有大量需要理解背诵的相关的公式、参数等，而且要求学生需要掌握该课程的实践性。然而，有关该课程的课时却一直在减少，就这样，矛盾产生了。为了化解这个矛盾，需要教师们做的是将课堂变得精简充实，生动有趣。精简，并不是指对教学内容进行删减，而是指浓缩教学内容，让学生们能用更短的时间在课堂上学到更多的知识，消化更多的知识点。教学内容的设计要根据学生各自的具体情况以及学校的具体情况而进行，尽可能地对每一位学生都有最合适的方案。因材施教、有教无类是教育者的出发点。课前预习是每位教师在课前必做的，首先需要先了解并掌握本节课的课程要求，其次，对重点内容进行合理地筛选，之后再精选重点内容，最后突破重点内容。教材内容并不像表面上所看到的那样零散孤立，其实各个部分都是有联系的。教学过程中，教师授课不一定要依照课本章节的顺序，可以将各个章节的“贯穿线”整理出来，授予学生，这样即可提高教学的效率。在授课过程中，教师的语言凝练程度十分重要，要自信，并且简明扼要，不拖泥带水、废话连篇。

三、讨论式教学卓有成效

教师在讲授完某一章节后，为学生们安排一次讨论课，这便是讨论式教学。教师在课堂上提出问题，对学生进行引导，并鼓励学生积极思考、分组讨论，主动回答。将从前的教师单向传授改成了师生、生生之间的双向互动。对于同学的阐述，意见不同的学生可以进行反驳，大家各抒己见，交流观点，思想得以碰撞，实现学生与学生之间的互动。最后，教师对学生的讨论做出归纳总结，同时对学生的问题进行启发式的提示，实现师生互动。譬如说，在讲完“特种结构汽车的结构与设计”这一章后，对”混凝土泵车”臂架展开泵送混凝土时，有时会产生臂架抖动加大的现象进行讨论，讨论现象发生的原因、解决方案。讨论式教学使课本内容与实践得以结合，鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题，对提高学生该方面的能力大有成效，让学生在学习中学会发现、探索、创新。

四、多媒体手段改善教学质量

很多传统教学手段无法与多媒体教学方法相比。一方面，在教学过程中，需要传播大量的信息，用传统教学手段是无法达到的，只能通过多媒体教学。另一方面，多媒体教学具有很强的交互性，直观强烈，并且有很大的趣味性，学生的学习热情和学习效率得以提高。由于多媒体教学拥有如此多的优势，所以现代教学之中其已经得到了广泛的应用。目前，多媒体教学已是现代教学手段中不可或缺的一部分，大大地帮助了教育改革的实施和进行，促进了教学质量的提高。当运用多媒体进行教学时，教学的质量很大程度上取决于多媒体课件的质量，所以，教师在制作多媒体课件时，一定要重点突出，实用性强，旨在提高教学质量，解决课程内容中的难题。与此同时，教师的课件不能缺少艺术性，但是绝不能喧宾夺主，将多媒体課件变得花里胡哨，这种情况在多媒体教学中是不妥的。

五、总结和对比工作不可或缺

专用汽车设计是一门知识点相对零散的课程，对于这类课程，一定要做好总结和归纳的工作。做好了这一点，学生才能更加深刻地理解记忆该课程的内容，对知识点掌握地更加牢固。为了让学生系统地理解这门课程的重点内容，就要对各个章节进行总结归纳，才可提高学生的掌握程度和学习效率。总结归纳过每个章节的内容之后，对其进行对比工作。学生可以通过对比的方法理解所学知识的差异性和相关性。通过以上两个步骤，学生不仅可以对教学内容有一个完整的理解，还可以对教学内容掌握地更加透彻，这个过程将让学生获益匪浅。

六、现场教学方式带来极大的益处

现场教学方式是利用先进的教学设备，将某些理论教学内容运用于试验、实习现场进行教学。专用汽车设计课程中，教师可以对着专用汽车实体进行讲解，将课本知识与实际生产相结合，将获得不错的效果。比如，讲特种专用车辆比较复杂的工作装置及操纵机构的工作原理时，仅凭挂图课堂讲解学生不易明白。利用汽车工程实训中的液压挖掘机现场讲解就容易多了。再通过现场操纵液压挖掘机行走和作业等，机构原理诠释得更加直观，与此同时，还可以大大地提高学生对知识的兴趣和动手实践能力，收获良好的教学成果。

七、采用多样化考核方法

对于该课程的考核方法，不能局限于传统的闭卷考核，闭卷考核受限于学生对理论知识的掌握，为了学生的全面发展，应改为对学生主体的能力测试。考核途径还有很多种，可将课堂口试、实际操作和笔试等相结合，还可在课程的全过程中贯穿入考核，锻炼学生活学活用，避免学生们上课不听课，临时抱佛脚的行为。除此之外，多样化考核方法可以从不同的方面去考察学生能力，避免产生一张试卷就决定学生成绩的弊端。

八、结束语

专用汽车设计课程教学在车辆工程专业人才培养中具有重要的地位和意义，教学方法是保证教学具有鲜活生命力的关键。通过在教学实践过程中不断地探索总结，归纳分析，便可以有效改善教学效果和提高教学质量。本文介绍了专用汽车设计课程教学中的一些教学方法方面的探索和改革。通过改革传统理论教学方法，采用提高学习兴趣、重视课堂教学质量、注重讨论式、运用多媒体手段、做好总结和对比、运用现场教学方式、注重考核方法的多样化等多种教学方法相结合的方法，明显改善了专用汽车设计课堂教学效果。

参考文献：

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