浅析“挑战杯”竞赛与新时代大学生创新创业培养

梁小平 李建新 翟晓飞 王虹 纪秀杰 金学东

摘要：“挑战杯”竞赛对培养大学生创新创业意识具有重要作用，成为高校创新创业实践教育的重要途径和手段。本文简述了“挑战杯”竞赛发展历程，并结合多年指导学生参加“挑战杯”为立足点，分析了“挑战杯”对大学生创新创业能力培养的影响。

关键词：创新创业；“挑战杯”竞赛；人才培养

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）07-0047-02

“挑战杯”竞赛对培养大学生创新创业意识具有重要作用，培养出一大批创新创业型人才，成为高校创新创业实践教育的重要途径和手段。本文对“挑战杯”竞赛的发展历程及其对大学生创新创业能力培养的影响进行分析。

一、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

“挑战杯”竞赛有两个并列项目，一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，简称“大挑”；另一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，简称“小挑”。两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。两种比赛的侧重点不同，“大挑”注重学术科技发明创作带来的实际意义与特点，与创新培养更为紧密；“小挑”更注重市场与技术服务的完美结合，商业性更强，对培养学生的创业精神更为重要。

表1示出了“大挑”竞赛几个重要的里程碑。从表中可以看出，每一届大赛均能吸引外部资源、汇聚社会力量，共同推动大赛的创新与改革，更好地适应大学生创业的时代需求；赛事与时俱进，与培养大学生创新创业精神联系更加紧密，越来越向实战靠近，并把“互联网+”和创业扶持融入竞赛，紧跟时代发展。

在材料专业工科大学生创新创业教育过程中发现，创新培养是占较大优势的。“挑战杯”竞赛中，笔者所在材料学院最高获奖为“大挑”全国一等奖，笔者指导学生获过两次天津市“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。表2为笔者指导的两届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛情况。从表中可以看出，参与“挑战杯”学生创新性得到较好的训练，毕业学生的反馈意见是参与“挑战杯”的过程不仅提升了他们解决实际问题的能力，还有效培养了他们独立设计实验、独立科学研究的习惯和能力，学生的知识面、动手能力、创新能力等得到全面有效地锻炼，对他们再深造有很大帮助。

二、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛

“小挑”竞赛发源于美国，又称商业计划竞赛，目的是借助风险投资运作模式，推动大学生创新成果转化。自1999年清华大学承办首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，开启了该赛事在我国的先河。从2000年上海交通大学承办第二届开始，“挑战杯”创业大赛每两年举办一次，迄今已成功举办十届。为保障赛事的举行和推广，十届赛事均由985高校承办，这保证了赛事的规格和社会影响。表3列出了“小挑”发展过程中的几个重要阶段，可以看出“小挑”在推动国内风险投资体系建立方面发挥出越来越积极的作用。值得一提的是，在第十届大赛中引入中国航空工业集团作为赛事的冠名赞助商，确保大赛的高质量、高水平和高层次，大赛中的公益创业赛是这届“创青春”大赛的亮点，“创青春”大赛还首次引入公证制度，确保公平公正办赛。2018年第十一届比赛即将拉开帷幕，会出现哪些新亮点值得期待。

就“小挑”而言，笔者所在学院的项目从未冲出学校，和“互联网+”大学生创新创业大赛存在相同的问题。分析最主要的原因，一是作品大部分是理论的多、可行性少，几乎是拼“创业计划书”，虽然有一定技术含量，但是难以付诸行动；二是申报团队大多是由相同或是相近专业的学生组成，在许多学校的参赛通知中强调4—8个成员必须包括财务、管理等专业学生，这一点是值得学习的。创业团队既需要不同专业的指导教师和渴望创业的学生，还需要从事实际生产或是创业成功的企业或社会导师，他们能拓宽学生的创业思路与层次。因此，特别希望学校能提供全链条服务平台，搭建全方位的创新创业交流与沟通的平台。

通过总结“挑战杯”竞赛获奖经验发现，只有将科研、教育、生产这三种不同社会分工进行功能和资源优势上的协同与集成，才能实現技术创新上、中、下游的对接与耦合。这样所做的竞赛课题不再是“为竞赛而竞赛”，而是有了更多元的意义。材料专业的大学生创业教育还有很长的路需要摸索，有两个方面的新思考：一是如何抓住互联网新技术带给材料专业大学生的契机，利用“互联网+”技术武装材料专业大学生，增加创业机会和拓宽创业渠道；二是由于创业理念更新和创业模式多元化叠加发展，材料专业大学生的创新素养与创业能力综合培养迫在眉睫。因此，学院也在思考如何促进互联网或者其他专业与材料专业共同建设，并从2016年开始在中国（天津）职业技能公共实训中心（包括现代控制技术实训中心、现代制造技术实训中心等）、天津话梅糖网络科技有限公司（工程服务）等单位开展实习，希望多学科交叉能多出一些成果和意想不到的想法，为创新创业寻找新的契机。

三、结束语

大学生的创新创业能力培养关乎新时代中国特色社会主义建设，“挑战杯”竞赛将其开展的过程与创新创业人才培养内容紧密衔接，是全面培养和提高学生创新创业能力的实践平台，我们应该以“挑战杯”竞赛为载体和抓手，全面推进大学生实践能力和创新创业能力培养。

参考文献：

[1]袁富贵，郭保生，唐小方.基于“挑战杯”平台培养大学生创新创业能力研究[J].教育教学论坛，2017，（33）：52-53.

[2]杨珊珊.以“挑战杯”为契机的大学生创新创业教育机制建设[J].学园，2017，（18）：117-118.

[3]团中央学校部.畅想挑战杯，共谋创青春——“新挑战”的思考[J].中国共青团，2016，（10）：46-47.