高中化学实验教学中提高学生安全素养的教学策略探究

摘 要：化学实验教学中，需要教师注重安全知识教育，采取合理有效的教学方式来促使学生学习安全知识，通过增强学生的安全意识，培训安全技能，培养良好的实验习惯，提高学生的安全素养。

关键词：化学实验教学；提高学生安全素养；教学策略

化学实验是学生掌握化学基本知识的重要方法，也是学生的一项基本技能，对于高中生而言还是高考中的重要考查知识点。2017版新课标要求高中化学教学要通过化学实验展开多种学生的科学探究活动，从中让学生体验科学探究过程，强化科学探究意识，在实践过程中培养学生的科学素养。但是在高中化学实验教学中很多教师都只是单纯地对实验内容进行讲解，而忽视了实验安全方面的教育。但在实验中经常会用到易燃、易爆、有毒、腐蚀性的化学试剂，且化学实验中常使用的玻璃仪器容易引发割伤，酒精灯等加热工具使用不当容易引发火灾等安全事故。实际实验课上多数学生安全意识淡薄，在实际操作中存在操作不熟练、不规范，使得化学实验具有一定的危险性。因此在化学实验教学中，就需要教师注重安全知识教育，采取合理有效的教学方式来促使学生学习安全知识，通过增强学生的安全意识，培训安全技能，培养良好的实验习惯，提高学生的安全素养。本文作者从实际教学中如何提高学生的实验安全教育展开探究。

教学中要提高安全教育在实验中的地位，安全教育应贯穿实践教学的全过程。首先，实验准备工作中就应该包括学生的实验安全预习报告。安全预习报告可以包含以下内容：

1. 学生应该认真阅读实验室安全守则，熟悉实验室的安全设备（如灭火器、通风厨、眼睛冲洗设备等）的位置并仔细阅读操作手册，熟悉操作程序。

2. 通过查阅资料了解本次实验所用化学仪器和药品可能存在的危险、安全预防措施和紧急处理方法。

如果有其他更安全的化学药品或方法同样能达到实验目的，应该选用较安全的化学药品或方法替代。通过实验前的安全预习报告使学生对可能发生的情况有心理准备。在实验过程中，严格要求学生集中精力有序地展开实验，禁止喧闹等不负责行为。要求学生按照实验要求的试剂名称、试剂计量和滴加顺序进行实验，不要擅自更改用量和试剂。实验后，务必给学生强调实验后有关实验安全方面的注意事项：废液、废品的回收，关闭电源，整理实验桌面，归类存放试剂药品等。

关于实验安全知识还可以收集整理实验安全事故的有关新闻报道、视频、图片等，让学生形象直观地了解有关实验安全事故的原因和造成的后果，用这种方法来提高学生对安全知识学习的渴望，让学生认识到安全知识的重要性。用学生感兴趣的方式既能引起学生学习的热情，又能加深学生对实验安全事故所造成伤害的认识。但在安全知识的讲解过程中要注意分寸，不要夸大事实危言耸听，这样会让学生产生畏惧心理，不敢动手操作实验，進而失去了实验的意义。

实际的实验过程中如果一旦发生实验事故，如果等学生报告教师后教师再去处理往往就错过了处理事故的最佳时机，就会导致更为严重的后果。因此就要求我们在平时的教学中要教会学生如何冷静有效地处理实验事故，争取将风险和伤害降到最低。如：实验桌面上某种化学试剂着火了，为防止火势扩散及蔓延，必须首先切断电器总电源，迅速移走周围的可燃物品，关闭一切通风装置，减少空气流通，再选用合适的灭火设备进行灭火。为了减少因为化学试剂挥发、化学反应过程中产生的一些毒性较大的物质，以及一些反应中可能出现的爆炸现象等会对实验操作人员带来危害的因素。我们可以将实验中的试剂用量改小变为微型微量实验，这样反应过程产出的有害物质随之减少，发生安全事故的几率也会大大降低。此外，采用微型微量实验还可以缩短实验时间，避免学生因实验时间长而失去对实验的兴趣。

实验报告直观地反应了学生的实验结果，实验报告中有实验反思和实验评价内容，可以将实验安全作为实验反思和实验评价的一项构成，评价的内容可以包括：实验前实验安全的预习报告评价，实验过程中装置、设备、化学试剂的安全使用情况评价，实验后“废液、废品、废渣”的回收处理评价，实验桌面的整理、关水、关闭电源等的评价，实验事故发生后的处理情况都可以作为评价的内容，并让学生就自己的表现作出反思，使学生在长期的学习中养成良好的实验安全习惯。实验报告最后安排几道实验安全习题，使学生对实验安全知识进一步巩固。长期以往，学生就能养成良好的化学实验安全素养。

参考文献：

[1]冯轩.浅谈中学化学实验室规范管理及安全教育[J].公共安全中的化学问题研究进展，2013.

[2]陈丽会，田荣强等.有机化学实验教学中的安全教育[J].广州化工，2018（4）：163-164.

[3]王晨.中学化学教学参考.

作者简介：邢海燕，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市第一中学。