浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略

摘 要：因为化学是高中阶段比较具备综合性与实践性的学科，尤其是在新课程理念的不断推广下，创新完善过去的化学学科教学策略既可以帮助学生建立起一定的化学学习积极性，另外还可以整体提升高中化学教学质量。所以说研究探索科学高效的教学策略以提高教学质量的活动值得我们严格去思考和研究。

关键词：新课程理念；高中化学；有效教学策略

一、 前言

随着新课程改革在学校的不断推广，要求高中生在进行化学学习的过程中，要做到对基础知识有一定的掌控，同时还要做到对学到的技能举一反三、灵活运用。相关学校都在不断进行化学教学模式的深层次优化改善，既做到了增强学生的兴趣爱好，另外还能够充分激发学生的创新思维，并对于化学门类学科有一个全新的认识。作者针对化学教学的必要性进行了简单的陈述，并详细介绍了相应的有效性对策，以期能够更好推动高中化学的教学质量。

二、 高中化学教学有效性的必要性

教学有效性的内涵通常指学生在教学过程中不断进行学习了解，并可以合理利用知识进行具体问题的处理。化学作为关键学科之所以对教学有效性进行不断强调，因为这既影响到学生的最终成绩，还会直接对学生的理科思维及专业素养有所帮助，因此，一定要引起重视。随着近几年的发展，新课程思维在高中教学环节引起了广泛的重视，通俗来说，高中化学的教学目的与内容主要看中以下几个角度：学习效率、教学目的、教学质量。所以说增强教学有效性是在高中化学授课环节十分关键的一项指标，一般主要从学生兴趣入手进行学科教学，实时观察学生学习效果和反馈，推动学生向着更深层次的学习拓展。

三、 高中化学教学有效性实现的具体对策

（一） 从实际生活获取素材，提升学生学习兴趣

学习兴趣是激发学生进行持续学习的重要因素，尤其是在高中化学的教学过程中，老师可以通过一些实践活动来向学生不断深入化学这门学科的关键性，其与我们的生活息息相关，同样这也可以充分激发学生积极学习的兴趣，推动其不断向前探索的进程，潜移默化地培养学生们的学习兴趣。比如说老师在开展《物质的量浓度》课程教学的过程中，可以提前将所涉及的物品准备好，依次有生理盐水、葡萄糖溶液、矿泉水，首先向学生们展示后通过问问题来激发学生们的兴趣：平时生活中比较普遍的溶液都有哪几种？他们的浓度是多少？通过类似问题的引导使得学生们不斷思考，另外还能够以小组的方式进行讨论，引导学生考虑接下来的问题：这些溶液中的内部组成是什么？通过什么方法来对这些溶液进行区分？虽然每个人的回答可能不同，但它们同样都是有一个核心共同点，那就是在溶液中其溶质的不同。所以在展开化学知识教学时，就可以结合课本实验对知识进行讲解，使得学生理解更加透彻，对计算问题也不会这么抵触。因为这种课堂知识内容均取自生活，学生理解也就更加透彻明白，也会使得学生能够真正做到学有所用，利用学到的知识来处理生活中的具体问题。

（二） 设置情境教学，启迪学生思维

在进行高中化学的教学过程中，老师一定要强调培养学习者的思维模式，因为这样能够有效推动学生更快捷地去学习相关知识，使得学生在学习的过程中进行持续的思考。所以老师在讲授化学知识时，一定要采用情境教学的模式，利用问题思考的方式来挖掘学生对化学知识的兴趣，使得学生慢慢构成问题思考思维，同时拥有一定的思考解决问题的素质，这对学生思维模式的培养和激发有一定的帮助作用，而老师一定要在进行问题提问时充分考虑问题的新、奇等突出特色，另外还要注意留给学生足够的思考空间，充分激发学生去提出问题，然后利用教课过程中的不断探索来解决问题学习化学知识，这可以理解为有效思维的培养，推动学生养成探索思维。

在讲授金属钠时，可设置以下问题情境：往水中扔掷一小块金属钠，水里面会产生大量浓烟，另外还会产生爆炸声，持续沸腾一段时间才会渐渐消失。并对此现象提出一系列的问题：1. 扔到水里的物质为什么会爆炸？2. 为什么还会在爆炸的同时产生大量浓烟？让同学们有一种身临其境的感受，学生肯定对此十分好奇，并展开一系列的议论等等，通过这种手法可以使学生的兴趣被充分激发出来，对其中所涉及的知识也更加渴望。这个时候将学生适时地带入课堂教学当中，慢慢地，疑惑自然逐个被解答，使得教学效率有一定的提高。

（三） 开展实验探究活动，提高学生素养

高中化学学科因为课时较少造成课本大量实验都无法实际操作，学生无法进行具体实践，但化学知识的出现主要是依赖于实验。所以老师可以考虑在教授过程中尽量多安排实验课，利用实验课结合讲解，使得学生可以对化学知识有一个更全面的了解，老师主要是通过引导学生来达到教授知识的目的，利用实验教学的方式能够使得学生更加透彻地对化学知识有一个了解认识，另外还要不断强化实践能力的培养，学生可以利用实验来实现思维方式的培养，提高学生的综合素质。实验教学的主要作用就是能够提高学生的主动积极性，提高教学质量，使化学知识可以更加直观地被理解，培养学生的探索思维，同样这对于其他学科的学习也是十分重要的。

（四） 借助多媒体实施教学活动

科学技术的快速发展，使得新媒体技术在教学过程中有了更普遍的应用，并取得了一定的教学成效，因为化学教学过程中涉及大量概念性知识，相对来说比较难懂，主要还和我们的生活紧密相连，所以说只靠单纯的讲解根本无法达到教学目的，一般能够利用动画、视频、模型等方式形象地进行展开，引发学生的主观学习兴趣。通过把科技手段和化学教学结合起来，既能够提高学生的学习积极性，促进老师教学质量，还能够丰富教学内容，增强教学的有效性。

四、 结语

目前新课程教学的大力推广已经渐有成效，高中化学教学改革更是要迎合当今时代的发展。所以，作为一名高中化学老师，一定要主动跟随新课改的脚步，利用持续的教学模式改革，积极引导开发学生的学习效果，最终为推进我国的高中化学教学作出贡献。

参考文献：

[1]刘秀玲.新课程理念下高中化学有效教学的思考[J].成功（教育），2012（6）：212.

作者简介：王妮，甘肃省陇南市，甘肃省康县第一中学。