高中艺体生的历史教学策略探究

摘 要：随着改革开放的进行，我国国民经济进入了飞速发展的阶段，对艺术人才的需求也越来越多，从而使得许多学生踏上艺术考试这条道路。但是，他们所面临的最大问题是对文化课不感兴趣，文化成绩欠佳。作为教师的我们要认真分析，找出策略来解决这个问题，从而实现对高中艺体生的有效教学。

关键词：艺体生；教学；策略

一、 高中艺体生历史教学问题

我校是一所普通初高中学校，生源素质欠佳。当前教育提倡素质教育，为达到这个目标，同時也是为了提高教学效率，这几年学校推出特色办学，即普通文化考生和艺体考生相结合的办学模式。

艺体生即对艺术或体育类感兴趣，从高二年级开始专攻艺术、体育，大学以报考此类专业为目标的学生。跟一般高中生不一样，他们不仅要通过文化考核，也要通过艺术考核。因为是艺体生，所以他们花了大把时间在艺术专业学习，学习文化课的时间自然就减少。再加上历史在文化课中属于非主科科目，因而学生对其不够重视，没有拿出应有的学习积极性。并且，这门学科记忆性较强，艺体生对其提不起兴趣，因而高中艺体生历史基础相对薄弱，成绩较差。

文化课是艺体生在专业考核后剩余100天内的突击课，多数艺体生的数学和英语成绩都不好，提分空间也比较小。因此，艺体生的最终“较量”主要跟文综有关，其短时间内提分较快。文综上的一分之差可能使考生与自己理想的大学“失之交臂”，因而学校应重视文综复习。而在文综复习中，提高历史成绩又不容易：历史时间跨度大，知识面广，知识点复杂。要想让艺体生在短短100天内掌握五本历史书，一章一节细讲、分析，时间肯定不够。如何让艺体生掌握知识点，提高解题能力，从而提高历史成绩，就是我们现在亟须解决的问题。

教育家陶行知认为：作为一名教师，除了把知识教授给学生外，更重要的是要教会学生如何学习。只有教与学联系起来，才能提高教学质量。因而针对高中艺体生历史教学所产生的问题，我提出了以下几点建议：

二、 高中艺体生历史教学策略

（一） 降低教学难度，合理安排复习时间

艺体生是个特殊群体，他们大多对文化学习不感兴趣，大部分时间用在专业课学习，因而文化课复习时间比较少。这就要求老师要考虑艺体生真实情况，以考点为依据，注重基础教学，适当删减教学内容，调整教学难度。这能在一定程度上降低学生的学习压力，也有利于增强艺体生的学习信心。另外，要想让艺体生在短短100天内掌握五本历史书，就要求教师要合理安排复习时间，提高教学效率。

（二） 灵活教学方法，提高教学效率

艺体生大部分时间都用于专业课学习，再加上学校历史课时安排也是有限，一般为一周两个课时，这就导致艺体生文化课学习时间较少。另外，艺体生花费多少时间在某个学科上，取决于他们对某个学科的兴趣。因此，教师应该多加琢磨教学方法，利用上课时间，尽量调动学生学习积极性，从而达到提高教学效率的目的。

灵活教学方法，主要要做到以下几点：

1. 导入直观生动有趣

导入指的是教师在正式上课前讲的跟本堂课有关的内容。导入是教学过程中的一个关键环节，一个好的导入马上就可以把学生的注意力吸引过来，调动学生学习积极性，促进学生思维，明确学习目标，形成学习动机，是上好一节课的重要因素。有关历史课堂教学的导入方式有很多种，经常用的有复习导入、歌曲导入、视频导入、故事导入、情境导入等。

比如说在讲述北伐战争相关内容中，我采用的是歌曲导入：播放《国民革命歌》，并提问学生：“这首歌的旋律大家都很熟悉吧！它是由歌曲《两只老虎》改编而来的，为什么要对其进行改编，我们通过今天的学习来了解一下。”由于《国民革命歌》的旋律与《两只老虎》的旋律是一样的，学生一听到歌曲，马上就兴奋起来，学习的积极性自然也就被调动起来。

2. 教学语言贴近生活

教育家陶行知认为：从生活中产生的教育才是真正的教育。艺体生追求新奇，追求个性，性格较为开放，若是教师用平铺直叙的方式、古板无波的语调上课，只会使艺体生感觉无聊，排斥上课。因此，教师可以用通俗的、生活化的语言进行课堂教学，也可以举一些实际的例子来解释历史中所包含的道理，让生硬的知识点变得简单化，变得更易于被学生记住。这样就使得艺体生在历史学习的过程中不至于都死记硬背，一定程度上减轻了学生的学习压力。

比如说在讲解“一化三改”两者是主体和两翼的关系，二者相辅相成、相互促进的时候，就可以打个浅显的比方，“一化”就是给行驶的汽车装上强劲的马达，“三改”则是修平道路，排除障碍。只有二者相互配合，汽车才能畅行无阻，跑得飞快。这就是将抽象的历史知识生活化，加深学生的历史记忆。

3. 教学过程信息化

现代课堂教学强调信息技术与教学的深度融合，历史课堂教学也不例外。单纯地讲课本上的内容会让艺体生感到枯燥乏味。若是历史课堂教学融入信息技术，如教学中运用影像、课件、三维动画等这些比较形象的方式，一定程度上能够吸引学生的注意力，调动他们学习积极性。

比如在上《辛亥革命》这课的时候，为了让学生能够体会革命志士视死如归、爱国的精神，我播放了视频《秋瑾——我此番赴死》的片段。在观看视频的时候，学生们都非常安静，能感觉到他们已经被革命志士的精神所感染。看完视频后，我提问学生：为什么秋瑾去赴死却从心底感到喜极而泣？因为她是为了革命。这就达到了教学目的。

三、 师生关系要和谐

大多数艺体生上历史课容易开小差，有的是因为老师的课堂教学太过枯燥乏味，有的是因为他们对历史老师不感兴趣，因为他们认为老师高高在上，很难接触。为了使艺体生上课能够集中注意力，就要改变学生对老师的看法，创造出良好的师生关系，让学生觉得你是能跟他们打成一片的。比如说艺体生的思想观念比较前卫，他们喜欢的是EXO、少女时代等，教师通过各类报纸、电视、手机、网络获取学生感兴趣的资讯，从而使自己的思想紧跟他们。老师认同学生，自然学生也会认同老师。只有学生认同你，才会喜欢你，从而喜欢上你的历史课。

四、 结语

新课改对历史教学提出了更高的要求，并且随着艺体生人数的不断增加，如何端正艺体生的历史学习态度，提高其历史成绩，这些问题的解决也势在必行。这就要求我们不断探索，创新教学方式，从而解决问题。

作者简介：郑淑荣，福建省漳州市，漳州市第五中学。