运用行动导向法提升中职英语教学的有效性

摘 要：伴随着课程改革的不断深化，对英语教学方法提出了新的要求，在这些要求的不断影响下，越来越多的中职英语教师开始转变自己的教学模式，行动导向法正是基于此种背景提出的，因为教学模式的好坏会对教学效果产生直接的影响，所以，要想保证中职英语教学的有效性，利用行动导向法将会是必然趋势。

关键词：行动导向法；中职；英语教学；有效性

中职学校十分重视对学生进行综合能力的培养，因此，他们多从学生未来就业的角度出发，所以在英语教学中融合了行动导向法，它能够通过交流，来拉近师生间的关系，从而激发学生的学习兴趣。在中职学校中，学生对知识的掌握能力较弱，缺乏学习兴趣和积极性，所以，要想实现学生对英语知识的掌握，就要将学生学习的综合素质进行提高。行动导向法为这个教学目标的完成提供了巨大的支持，并且在与改革目标结合的过程中，实现了对中职英语教学有效性的提升。

一、 行动导向法的内涵及重要性

行动导向法的内涵就像它的名字一样，最重要的就是“行动”，此处的行动主要是调动学生运用五官学习的积极性，帮助他们实现全面性学习，努力做到用嘴说，用手写，用脑思考，用眼观察，用心理解，从而实现调动学生学习的积极性和主动性的目的，运用此种方法进行教学，能够提高学生的英语学习能力，与此同时，还能够提升教师的教学效率。对于行动导向法来说，它没有具体的要求和规定，是一种自主性学习活动，所以，在英语教学开展过程中受到了越来越多的重视，在没有具体要求和操作方法的背景下，设计教学任务作为导向，开展学习活动，能够极大的调动学生的学习热情，行动导向法，改变了传统的知识传递模式，实现了学生的全面发展。

行动导向法对英语教学的重要性表现在诸多方面，首先，在中职英语教学中，行动导向法发挥着重要的作用，它能够激发学生学习的积极性，促进学生进行自主化学习，还能够提升学生的综合素质，帮助学生实现对英语知识的全面了解，此种教学方法受到了多方的赞赏，并在中职英语教学得到了成功的运用，相信在这种学习方式的指导下，学生对英语知识的学习效果，将会产生质的飞跃。其次，提高了学生的主观能动性，在进行新课程改革之前，教师多采用灌输式教学方法进行教学，此种教学方法会影响学生自身主动性的发挥，对于中职学生来说，学习英语知识固然重要，但更为重要的是将所学知识进行有效的运用。以行动导向法开展的教学模式，能够让学生进行自由发挥，运用自己的思维方式进行有效的学习，使学生能够正视自身存在的不足，达到查漏补缺的作用，从而帮助学生做英语课堂教学中的“主人翁”。最后，提升了学生综合素质。在传统的英语教学中，多是将本科目的知识传递作为教学的重要内容，而对学生的综合素质重视不足，这就导致了学生在传统的思维定式下进行英语学习，学习效果难以得到保障。学生们对于知识多是被动的接受，这就导致他们的知识体系十分混乱，很难实现对英语知识的整体性学习。在运用行动导向法进行教学后，能够对这些问题进行有效的解决，提高实践能力，最终实现学生综合素质的全面提升。基于中职学生的认知水平开展研究，中职学生在进行英语学习的过程中会遇到很多的问题，要想对这一类问题进行有效的解决，就单一问题进行系统化的讲解是行不通的，所以，帮助学生掌握解决问题的方法十分必要。以行动导向法为引导来开展教学对中职英语教学，将会产生极大的促进作用。

二、 行动导向法在中职英语教学中的应用策略

（一） 运用合作方式开展学习活动

现如今，教学方式不断发生变革，小组合作学习方式应时而生，并且受到了多方的欢迎，小组合作模式能够让学生进行自主化学习，有效提高学生的积极性，从而实现全面发展的教学目的，与此同时，还能够增强学生的团队合作意识，教师在进行中职英语教学时，可以将本班学生分成若干个小组，在这些小组中要采用分层划分，在每个小组中确保有优等生、中等生、学困生，只有如此方能实现组内成员知识水平的整体性提升。例如：就外研社英语基础模块中的某一英语话题，进行教学的过程中，教师可以让他们在組内进行随意的交流，从而提升学生的学习兴趣和积极性，调动课堂氛围。然后由组长将学习成果进行集中化表达，在组长表达过后，由教师进行总结性的评价，并对表现优异的小组给予奖励和表扬。在此种行动的指导下，能够有效的调动学生的英语学习兴趣，提高学习效率。

（二） 对教材中的内容进行深度挖掘

对于任何科目的教学来说，都要将教学方法与教材进行完美结合。从教材出发，进行有针对性的教学，能够帮助学生有效吸收英语知识，理解教材内容。在进行中职英语教学阶段，教材涉及的内容较为浅显，通常采用文章与插图结合的方式进行教材的设计，因此，教师在讲解相关知识前，要使自己能够从整体上把握教材，从中发现课堂教学目标，准确找到教学切入口，所以，在导入阶段就要有意识将教学情境与教材内容进行融合，使学生能够直观的感受到教材的独特魅力。要想实现有效的英语教学活动，就要从教材内容本身出发，但是，切忌走入单一化教学模式，不要为了教而教，而是要将教材内容进行变通，对教材内容进行深入的挖掘，然后将其与生活实际进行巧妙结合，最终使中职学生能够更好的把握英语知识，实现英语学习效率的提升。

（三） 对角色进行划分

在英语学习过程中，教师利用角色扮演的方式开展教学活动，能够帮助学生加深对课文中人物的了解，运用此种方式进行情境教学，能够有效的提升学生学习英语的兴趣，因为中职学生正处于青春期，他们对于学习很难提起兴趣，采用恰当的方式对学生进行兴趣的提升在他们的学习中是十分重要的，例如，在进行key，pen，map，ruler，orange，jacket等单词的学习时，教师可以在备课环节，将此类单词表示的物品进行实体化的展示，之后，从各小组中挑选两名学生进行对话练习，第一个学生拿起钥匙说到：“Whats this in English？”第二个学生就会说：“Its a key ”，第一个学生会对第二个学生：“Spell it，please. ”第二个学生会说：“K-E-Y，key.”通过这种反复的角色对话活动，进而加深了学生对英语知识的掌握程度，使学生在潜移默化的活动中，掌握英语知识，提高英语知识水平。

（四） 利用插图进行教学情境的创设

对于语言学科教学来说，运用灵活的方式进行教学，一直是教育界探讨的问题，尤其是对中职英语教学来说更是如此，中职学生存在着词汇量欠缺、语法掌握不牢等诸多问题，这些问题的存在，会对学生的学习产生极大的消极影响，所以运用插图教学能够降低知识的难度，帮助学生实现对知识的有效了解。采用插图和文字结合的方式进行教学，能够在学生对英语阅读存在理解障碍时，可以帮助学生根据插图画面，进行大概意思的掌握。在这种愉悦的情境教学下，能够有效的激发学生的英语学习兴趣。例如：在对某一篇英语文章进行讲解时，教师可以引导学生利用插图信息，对全文进行一个整体的把握，与此同时，教师还可以让学生对英语文章内容进行简单的复述，对于那些表现优异的学生，可以采用表扬的方式对学生进行激励。运用插图进行辅助性教学，能够提高中职学生的英语学习兴趣，使他们能够自主解决学习中存在的问题，最终实现学生英语学习效率的提升。

（五） 运用实践进行英语知识强化

在进行中职英语教学过程中，采用行动导向法能够帮助教师达成教学目标，提高学生学习效率，在完成教学目标的过程中，要以创造性思维为指导，进行有针对性的实践活动，正所谓“实践是认识的来源”，通过实践活动加强学生对知识的把握程度，例如，当学校举办英语知识竞赛时，教师要鼓励学生积极参与竞赛，使他们能够在实践交流中，提升自身的英语文化素质。并且教师可以将学生在竞赛可能遇到的单词，进行事先的讲解，然后，让学生运用自己的思维来指导实践活动，最后，教师要对学生的实践结果进行评价，并对表现优异的学生给予奖励，从而提升学生学习的积极性，实现了对实践活动方向的正确引导。在学校教学中，教师要对学生的实践能力进行着重培养，使学生在实践中，加深对英语知识的掌握程度。

三、 总结

行动导向法在中職英语教学中扮演者重要的角色，它蕴含着诸多优点，能够帮助学生提高他们的主观能动性，也能够提高他们的综合素质，所以中职英语教师要不断改进自身的教学方法，更好满足学生的学习需要，提高学习成绩。相信在未来的中职英语教学中，行动导向法将会发挥更大的作用，它的实施将会促进中职英语教学不断迈向新的台阶，与此同时，还能够有效的提升学生的英语学习能力和综合素质，最终实现学生全面发展的教学目标。

参考文献：

[1]郝明晖.行动导向法在中职英语教学中有效性的运用研究[J].中华少年，2017（36）.

[2]李华.行动导向法在中职英语教学中有效性运用研究[J].教育观察（中旬），2014（5）：73-74.

[3]王慧.行动导向法在中职英语教学中的实践与探索[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（8）：22.

作者简介：卓淑娴，福建省福鼎市，福建省福鼎职业中专学校。