小学数学课堂教学中学生知识的构建方式探讨

摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的小学数学课堂教学过程中越来越重视对学生们学习潜能的挖掘及培养，为后续数学学习奠定坚实的基础。小学数学教学过程中由于数学知识点之间存在着密切相关性，且数学知识点均是层层递进的關系，在教学过程中若想从整体上提高数学学习效率，就应开展相应的小学数学学生数学知识的构建教学，促进学生们综合素养的培养。为了分析小学数学课堂教学中学生知识的构建方式，笔者针对知识构建的数学教学意义进行了分析及探究。

关键词：小学数学；学生；知识；构建方式

知识构建主要是指对知识进行总结及分类，将知识点与知识点之间的共同处及联系找出，弄清楚知识点之间的不同之处，并在此基础上用特别的表达方式进行详细的阐述，引导学生们更好地掌握相应的教学知识点内部联系，方便学生们进行记忆及理解知识点，锻炼学生们的逻辑思维能力，帮助学生们巩固旧知识，学习新知识，促进小学数学教学效率的提高。

一、 知识构建对小学数学教学的意义分析

在小学数学课堂教学过程中构建学生知识能引导学生们迁移知识，理清知识与知识之间的联系，构成完整的知识结构体系，为学生们后续的自主学习奠定基础。小学教学过程中通过学生数学知识点的构建能让学生明白在学习过程中应利用知识结构开展合理学习，引导学生们认识到知识结构之间存在着层层递进、相互联系的特点，达到灵活应用数学知识点的效果。此外，在小学数学课堂教学过程中构建学生知识体系，教师能够运用构建知识的方式帮助及促进学生们掌握相应的知识点内容，方便学生们进行理解。教师采用构建学生知识的方式清晰地将数学教学内容呈现在学生们眼前，引导学生们直观地感受及学习课堂知识，提高学生们自主学习的效率，提升小学数学课堂教学质量。因此，在小学数学课堂教学过程中寻找不同的教学方式进行学生知识的构建尤为重要。

二、 小学数学课堂教学中学生知识的构建方式

（一） 引导学生积极对教材内容进行分析，构建完整的数学知识体系

在小学数学课堂教学过程中，教师应指导学生们展开结构性原理及整体性原理等相结合的理论开展相应的知识梳理及综合分析。教师在教学过程中应根据小学数学教材内容的基本框架提取知识点与知识点之间相互联系的部位，引导学生对相互关联的已知及未知知识点的关系进行分析。此外，教师还应指导学生们学会自我评估，充分利用小学数学教材内的各种已知信息，全面把握具体实际的理论与实践层面，理清楚数学知识点之间的辩证关系，引导学生深入知识点内进行深入分析及探究。

（二） 数学教学内容的知识构建，促进学生学习效率的提高

随着新课程改革的发展，现阶段的小学课本出现了较大程度上的更新及丰富，教师在教学过程中应结合实际教学内容及课本知识结构运用学生知识构建的方式优化课堂教学形式，将抽象难以理解的数学知识以直观形象的形式展现在学生们眼前。教师在教学过程中应运用多元化的教学方式如：多媒体信息教学、任务导学、小组合作教学、创设情境教学等教学模式增进师生互动，引导学生在充分理解教学内容的基础上构建完善的知识结构，从不同角度促进学生们自主学习能力的培养及发展。如在进行“两位数加、减两位数的应用题”的教学过程中，教师可以采用创设教学情境及联系学生生活实际的方式进行教学，设计以下场景：“昨天放学回家后，妈妈正在做饭，做饭过程中发现家里的洗洁精及味精用完了，妈妈请小明拿着50元钱到楼下的超市购买所需物品，已知洗洁精的价格为15元，味精的价格为17元，小朋友们知道售货员阿姨应该找回小明多少钱吗？”通过创设教学情境的方式引导学生充分理解及认识两位数的加减方式，为学生构建完善的两位数加减知识结构，提高学生们的学习兴趣及学习效率，引导学生们积极融入课堂情境中展开自主学习。

（三） 构建以学生知识为主及贴近学生生活的完善数学知识结构网

由于数学学习的特殊性，数学知识点与数学知识点之间的关系属于相互联系及层层递进的，要想学习好数学就应引导学生们详细了解数学知识结构，掌握数学知识的关键点，并进行灵活的运用。数学课堂教学过程中帮助学生加深知识点的记忆，促进学生们在学习过程中构建知识结构，形成不断完善的数学知识结构网，引导学生充分全面理解知识点之间的联系，方便学生在学习及解题过程中灵活运用知识点解答数学问题，提高学生们的数学学习能力。此外，在学生知识结构的构建过程中，教师应认识到学生们认知能力及逻辑思维能力的限制，采用将抽象难懂的数学知识点转化为直观形象的知识点的方式降低数学学习的难度，采用结合生活实际的教学方式，举出生活中运用到数学的案例，引导学生们认识到数学与实际生活之间的联系及关系，认识到如何在实际生活中利用数学知识解决问题，提高学生们的数学学习效率。如在进行“米和厘米”的教学过程中，教师可以采用引导学生在家庭生活中及课堂教学过程中测量桌子、凳子、床、电视机、书本等的长度的方式，引导学生们通过实践动手解决生活中的问题，引导学生构建完善知识结构后运用知识结构中的某一个知识技能解决实际问题，促进学生们综合数学素养的培养。

三、 结语

小学数学课堂教学过程中学生知识的构建应从引导学生积极对教材内容进行分析，构建完整的数学知识体系、数学教学内容的知识构建，促进学生学习效率的提高及构建以学生知识为主及贴近学生生活的完善数学知识结构网等途径出发，促进学生们完善知识结构的构建，优化小学数学课堂教学形式及教学氛围，提高学生们的数学学习能力及数学素养，促进小学数学教学水平的提高。

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作者简介：林文金，福建省龙岩市，龙岩市江山中心小学。