电厂化学教学理念和教学思路转化

摘 要：从人才培养、教学内容、综合性实验以及教学实践等方面，对电厂化学专业教学进行深入改革，并从行业特色视角出发，探讨教学改革的具体内容，以拓宽学生的就业渠道，鼓励学生进行自主学习，以培养学生的独立思考能力和自我学习能力，通过参与教学实践，提高学生的实践创新能力。

關键词：电厂化学；教学理念；教学思路

电厂化学专业是电力院校的一个专业分支，其涵盖面极广泛，并渗透于应用化学、环境工程等多种学科，是一门综合性较强的专业。从根本上讲，电厂化学专业是随着电力行业的兴起而逐渐发展起来的，其主要解决化学水处理、电厂燃料、各种处理设备的设计、热力设备的腐蚀与防护、电力用油等问题。在电厂化学专业教学的改革过程中，如何突出该专业的行业特色，提高学生的就业率，是教学改革亟待解决的问题。

一、 课程设置要体现电力行业的特色

第一，人才培养方案的确定。一个专业的教育思想、教育理念，可以通过其设定的人才培养方案体现出来，同时人才培养方案又在整体上指导着一个专业的人才培养工作，保证人才培养的质量。高校应组织专业教师、行业权威人士和教育教学管理人员，共同参与人才培养方案的制定过程，同时为确保方案的有效性，应做好充分的准备工作，借鉴老牌电力院校的课程设置，并结合行业的发展需求，以确定培养目标。

第二，教学内容、教学方式的制定。整合电力行业的实际情况以及电厂化学专业教学的具体目标，精心选择教学内容。电厂化学专业课程旨在培养学生的动手实践能力以及分析问题、解决问题的能力，这些都是制定教学内容的考虑因素。此外，还可以通过职业技能考试、国家对相关职业的理论与实践能力，要求指导教学以及考核的内容，比如电厂化学设备检修工、水处理值班员等。

第三，对于总体的课程安排，应按照学科之间的逻辑顺利，构建合理的课程体系。比如认识实习就是为了先让学生对此专业基于表面层次的了解，因此应放在正式课程学习之前进行，而毕业实习则应放在阶段学习全部完成后进行。同时，为使学生更好地理解专业内容，则应遵循循序渐进的递进式原则，展开专业课程的学习。对于交叉型专业的教学内容，应进行选择性学习，只需满足实际应用需求即可。

第四，化学综合实验，是最能体现电厂化学专业特色的课程，而且也最符合电厂化学专业的应用型需求。因此，学校应重视这门课程的课时与学分比重，有效提升学生的动手实践能力。然而，受到多种条件的限制，目前大多数高校还是倾向于验证型实验课程的教学，综合性实验课程的比重相对较低，完全不能满足学生的学习和发展需求。因此，高校应予以高度重视，应着重强调增加实践环节的课时，为学生提供更多的动手机会。

对于离子交换的实验内容，主要包括交换树脂的选型、运行参数的变化等。学生在进行综合性实验的过程中，通过对不同工艺流程的模仿操作，以真正地理解实践内容。在教学中，教师应从学生的可接受范围内选取实验教材，同时还应符合现有的教学条件，有效地进行此类实验项目的设计与开展，并且通过不断反馈，逐步完善实验教材。

二、 教学课程要跟上行业发展趋势

要对教学内容及时加以更新。传统电厂作业中，主要是以交换树脂离子的方式除盐，如今先进的膜技术已经成熟并被广泛运用，有的电厂除盐时，甚至已开始使用全膜法，过去普遍使用的离子交换的方法逐渐被取代。对于应用类学科来说，技术水平必然是不断进步和改进的，这是一种趋势。正因为如此，专业课教师必须树立终身学习的意识，时刻关注和汲取所在领域的新技术、新知识，对自己的教学内容和教学方法随时作出调整，把自己所掌握的最新技术、最新知识第一时间传授给学生。

在教学过程中，要注重实践性环节的开展。一方面要积极建设实习基地，为学生的实习活动提供有利的场所。毕业前进入实习基地参与实践锻炼，对于学生今后步入社会，走上工作岗位有着十分重要的意义，能够帮助学生积累实践经验，树立创新意识。学生通过在工作岗位上的操作，可以熟悉很多设备的使用方法，掌握实际的工作流程，但很多企业为了避免出现安全问题，给予学生动手的机会非常有限；另一方面要组织学生完成好毕业设计。学校可以要求教师为每一名学生都安排毕业设计导师，教师对学生的指导可以提前到专业课开设之初就介入，可以安排学生经常开展一些基础性的实验。毕业前的一个学期，专门用于完成毕业论文，为学生营造一种良好的实践氛围和浓厚的科研氛围。

三、 教学课程要兼顾学生的就业需求

尽管当下电力部门在国民经济发展过程中，占据着越来越重要的地位，但是现代科学技术的发展，也提高了各行各业的自动化水平，电力单位也无力吸纳大量电厂化学专业的毕业生，真正能够进入电力系统的毕业生非常有限，大部分本专业学生的出路只能是报考更高一级学历，或者从事环境工程、化工等相关工作，因此，教育部门和学校在课程设置时，也要提前对这种情况进行考虑，不仅要设置专业基础课程，而且还应开设一些化学、化工方面的相关课程。另外，还应为学生提供一些诸如环境工程学、煤炭化学等选修课，让学生在今后的就业中有更多的选择余地，能够适应化工产业、煤炭产业、石油产业、环境保护等专业单位对人才的要求。

总体来看，电厂化学专业要进行教学改革，要对电厂化学的应用进行更深入的探索，令教学质量和水平不断提升，同时还要引导学生拓展自己的知识面和技术范围，不仅为社会提供更好的服务，也为今后的发展奠定基础。

四、 “教学做一体化”教学的实施

为了培养学生将理论知识应用到实践中的能力，我们采用项目教学法，即利用模拟项目流程，让学生在模拟实践中将自己掌握的理论知识应用到模拟的项目过程中。在这个过程中，学生为了保证项目的顺利开展，会利用一切资源解决项目过程中出现的问题，这对提高学生的实践能力极为重要。

在教学实践过程中，教师不能单一地利用一种教学方法进行教学。在电厂化学课程开展时，项目教学法的教学效果较好，但是我们依然要增加其他辅助教学方法。化学是一门实践性较强的学科，在教学过程中要将实验实践融合在教学内容中，增加实训课程或引入多媒体教学资源。下面我们介绍几种常见的教学方法。

（一） 任务驱动教学法

这类教学方法是针对某一特定的或模拟，或真实的项目问题，通过引导学生利用其自己的学习能力及过往经验，寻求解决问题的方法。这类教学方法侧重培养学生解决问题的能力。

（二） 问题讨论教学法

问题讨论教学法，是调动学生积极性最有效的教学方法，由教师根据教学内容准备讨论题目，并辅助学生进行问题讨论及讨论会后的评价，并在讨论结束后，帮助学生进行总结经验。在讨论过程中，教师可以让学生对所学知识有更加深入的理解，也能锻炼学生的思维能力。

（三） 问题引导教学法

这类教学方法强调学生在教学过程中的主体地位，教学的全过程以学生为主导，教师提供充足的时间及空间，让学生可以进行自主学习、探索及交流。在问题引导教学方法中，老师作为辅助的角色，帮助学生组织学习、促进学生完成自学。在问题引导教学方法中，可以充分调动学生自学的积极性，能够培养学生与他人合作的能力，提升学生自主解决问题的能力。

（四） 实验教学法

实验是培养学生动手能力及实践能力的有效方法。在教学过程中增加实验机会，对学生动手能力的提升很有帮助。教师可以帮助学生申请自由使用实验室，并协助学生准备实验内容，以实施实验教学法。

（五） 情景体验教学法

安排学生在电厂进行实习，可以让学生在真实的应用场景中，更好地理解所学知识，也能促使实习后学生学习积极性的提高。同时，还可以将多媒体教学手段引入教学过程中，通过音频、视频等教学资源的演示，让学生对知识有体验式认识，教学效果会更佳显著。

（六） 网络学习平台的应用

随着网络及计算机技术的发展与普及，教师要适当地利用新技术，将网络教学资源引入教学实践中。目前，网络学习平台已经逐步发展健全，教师可以利用网络学习平台，为学生拓展学习机会。

五、 结语

在教学改革过程中，引入“教学做一体化”教育模式，以过程实践培养为主体，通过给学生安排项目任务的方式，激励学生学习相关基础理论知识，并通过努力筹建、设计、具体实施项目，最终达到老师要求的项目目标。在这个过程中，有结果的激励可以充分调动学生的主观能动性，将被动的接受教育转变为主动的汲取知识。针对电厂化学这门专业的教育改革，最终目标是将教学与应用结合起来，培养符合社会人才市场需要的高素质人才。

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作者简介：

李志勇，河北省保定市，华北电力大学环境科学与工程系。