初中校园足球有效开展的实施策略探讨

摘 要：体育是我国初中教育阶段的基础性课程，在我国的人才培养体系中具有不可替代的作用，而校园足球则是初中体育课程的基本教学内容之一，在素质教育理念不断深化落实的今天，如何采取有效的策略以促进初中校园足球教学的有效开展已经成为广大体育教师的重要教学任务。基于此，本文首先分析了当前深入推进初中校园足球有效开展的重要意义，接着通过实际的教学案例重点探讨了初中校园足球有效开展的具体实施策略。

关键词：初中教育；校园足球；开展实施策略

足球运动的历史悠久，源远流长，最早起源于我国古代的一种蹴鞠游戏，而后经过传播与发展于英国，正式确立现代足球运动模式，到如今足球已经成为最具影响力的世界第一运动。我国校园足球教学的具体内容就是指立足于校园场景普及足球运动知识，锻炼学生的足球运动技能，最终达到提高学生综合素质和培养学生热爱运动良好习惯的目的。在当前义务教育改革不断深化的新时期，我国初中阶段的校园足球教学也需要从实际出发做出相应的改变和创新。

一、 深入推进初中校园足球有效开展的重要意义

（一） 有利于丰富和拓展初中体育课程的教学内容

体育课可以称得上是学生最喜爱的课程之一，然而在当前的初中体育教学中，大部分教师都无法正确认识到体育课程的教学作用，缺乏对体育课程活动的有效组织，只是引导学生进行简单的跑步、做操等运动，这就导致初中体育课堂的气氛比较沉闷枯燥，学生的体育学习积极性也受到极大压制。而通过开展校园足球教学则能够有效丰富和拓展初中体育课程的教学内容，使学生接触到更加广泛、更加有趣的体育知识，促进初中体育课堂取得更加显著的教学效果；同时通过在足球运动中的放松，也能够缓解学生长期紧绷的学习状态，使学生做到劳逸结合，提高整体的学习效率和学习质量。

（二） 有利于促进初中学生的全面发展

初中学生大部分已经逐渐步入到青春期，在这一个人发育和成长的关键阶段，教师的正确与系统引导就显得尤为重要。而在初中体育课堂中引入校园足球教学就可以对传统的文化课程进行有益的补充和深化，使学生的学习体系和架构更加完善，促进学生取得更加全面的发展。一方面，足球是一项对抗性运动，在校園足球的教学中免不了对学生的各项身体练习，这就可以大大提高学生的身体素质，促进学生体质和体魄的增强；另一方面，足球也是一项集体性运动，通过长时间的足球训练就可以培养学生的团结合作意识和沟通交流能力，为学生形成良好的世界观、人生观和价值观提供一定的助力。

（三） 有利于促进我国足球体育事业的长远进步

改革开放以来，我国在经济、文化等社会各方面都取得了举世瞩目的发展成果，也逐渐成为一个体育大国，然而现阶段我国离体育强国还有不小的距离，尤其是在足球运动领域我国仍然处于较落后的状态，这与我国的国家形象是非常不符的。因此这就更加需要我国的教育系统做出切实的改变，通过在初中体育课堂引入校园足球教学，就可以让学生接受到更加科学合理的足球教育，不断完善我国的足球人才培养体系，使我国社会的足球氛围更加浓厚，促进我国足球体育事业的长远进步。

二、 初中校园足球有效开展的具体实施策略

（一） 加强对校园足球文化的宣传

初中学生正处于兴趣培养的重要阶段，然而在当前的应试教育体制下，大部分学生都将精力放在语文、数学等文化课上，在体育课程上花的时间并不多，学生虽然知道有足球这一项运动，但是对足球的了解非常有限，也无法意识到足球运动对自身学习的促进作用。因此要在初中阶段有效开展校园足球教学，教师首先就要加强对校园足球文化的宣传，使学生能够了解到更加丰富的足球知识，提高学生对足球运动的认知水平。比如教师可以组织学生以校园足球为主题绘制专门的黑板报，向学生介绍足球的历史沿革和重要地位；同时在体育课堂教学中教师也可以适当穿插讲解关于梅西、贝克汉姆等足球明星的精彩故事，充分发挥榜样的示范引领作用，使学生的学习兴趣得到有效激发，促进学生主动参与到教师的足球教学中。

（二） 将校园足球教学与游戏相结合

对于正处在叛逆期的初中学生来说，如果依然采用填鸭式教学法对学生进行校园足球教学，就会造成适得其反的后果，使学生对足球运动产生抗拒和厌恶心理，教师的足球教学也就无法落到实处。因此要在初中阶段有效开展校园足球教学，教师就可以合理利用学生对游戏的天然亲近感，将校园足球教学与游戏相结合，从游戏的角度开展教学活动，引导学生学习专业足球知识。比如在传球、射门的教学过程中，教师就可以引入“踢保龄球”的游戏教学形式，把空矿泉水瓶排列整齐放在远处，而后指导学生在一定距离的位置踢出足球来打倒水瓶，通过这样的方法就可以使教师的足球教学变得更加充满趣味性和多样性，学生也能够获得更加良好的学习体验。

（三） 合理组织校园足球比赛

校园足球教学是一项以实践为基础的教学活动，只有在不断的实战化训练中才能检验教师的教学成果，提高学生的足球水平。因此要在初中阶段有效开展校园足球教学，教师就要合理组织校园足球比赛，通过比赛来给予学生一定的压力，激发学生的足球潜能，使学生能够深切感受到足球运动的真正乐趣。比如在班级内部，教师可以组织学生进行足球射门比赛，在规定时间内比较哪个学生的射门成功次数多，而后对获胜的学生进行一定的奖励，以此激发其他学生争先恐后、永不言败的学习精神；同时经过阶段性的学习后，教师也可以组织在班级之间进行足球比赛，从每个班级中选拔出学生组成队伍，通过队伍之间的实际对抗来锻炼学生的足球整体能力，并且使教师能够获得全面的教学反馈，为教师后续的针对性教学提供必要的建议和指导。

三、 结语

初中校园足球教学的有效开展离不开各种策略在教学实践中的落实，为此广大教师要主动承担教学责任，在体育常态课中不断引导学生学习足球知识，最终使学生爱上踢足球，乐于踢足球。

参考文献：

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[2]庄庆耐.有效推进校园足球拓展性课程的策略——以浙江省苍南县龙港五小为例[J].运动，2017，49（10）：109-110.

[3]孙光旭，时立新.校园足球教学内容等级水平体系构建与弹性管理研究[J].长江大学学报（自科版），2016，13（34）：169-172.

作者简介：

付春，福建省南平市，南平市第三中学。