试论微课与中职教学的融合

摘 要：随着大数据、云计算等新媒体技术的发展，微课的应用范围越来越广泛，在中职教学中，恰当地运用微课，可以为课堂教学提供更加便捷、优质的服务。本文立足于微课的内涵，主要分析微课应用于课堂教学的过程中，可以有效提高学生学习的兴趣和主动性，帮助学生巩固相关知识点，提高课堂教学的整体效率。中职学校教师除了要会用微课资源，还要自己做出原创类的微课作品，使微课走进中职教育课堂，进一步让学生利用微课来进行自主学习。

关键词：微课；中职教育；信息化；资源建设；融合

在当前，微课在中小学中的应用是比较多的了，但是在中等职业学校中的应用还不是特别广泛，在个别学习领域甚至还是空白。再者，目前中职微课资源也不是特别多，而且现在我们接触到的很多中职微课资源中的职业教育特色不是很突出、很浓厚，还有很严重的中小学中的微课资源“模仿”“抄袭”的痕迹。

一、 微课在中职学校应用的优势分析

微课有以下特点：1. 短小精悍，微课一般不超过10分钟，教学活动时间短。2. 教学目标明确，教学主题突出，课程资源容量小。3. 教学设计精细，教学内容精练，教学活动精彩。4. 适合不同对象，资源应用面广，教学效果显著。

微课是建立在信息技术基础上的适应教育发展要求的一种教学形式，以其短小精悍的特点备受广大教师关注。在中职学校，教师要提高自己制作微课资源的能力，针对学生和课程特点设计微课，将其应用到教学过程中，提高教学效率。

（一） 中职学校课堂的教学知识点一般每节课是一个，10分钟的微课视频便能够全面地将书本上的知识点进一步立体化、形象化，从而让学生能更好地理解诸多的知识点，无论在课上，还是在课下，学生都可以利用电子白板、移动终端等多媒体进行自主学习，从而有效地提高学生的课堂学习效率。

（二） 众所周知，中职学校学生的课堂注意力集中时间通常在10-20分钟左右，10分钟的微课视频不仅可以简化教学环节和流程，而且更能使学生有效地利用的自身的注意力进行自主学习。

（三） 微课视频可以从行为上对学生在课余时间的自主學习进行进一步的引导和监督，更能使学生时刻处于一种自主、自由的学习氛围。

二、 微课在中职学校应用面临的挑战和机遇

（一） 挑战

1. 微课教什么？怎样教？中职的微课首当其冲面临的挑战就是微课在课程内容编排的方面。中职的微课内容编排更需要新颖、富有原创性，且进一步符合当前中职学生的实情。

2. 微课如何让学生自主去学习？广大教师不妨尝试运用利用在线激励和虚拟考勤制度的方法，进一步激励学生能够主动学习，不断提高其学习成绩。另外，教师也可以在线指导学习，以期保证学生能够有问有答，及时解决各类学习问题。

3. 课题教学对微课资源的有效运用。在平时的课堂教学中，教师要灵活并习惯运用微课让学生对所学知识点进行逐步地学习与掌握。教师不仅可以把新知识做成微课，而且可以让学生能够主动进行课前预习，还可以利用微课进行课下复习，进一步巩固所学的知识点，从而使微课资源得到有效综合的运用。

（二） 机遇

例如企业需要什么类型的技术人才，中职学校可以通过微课资源建设从而及时补充相关知识点，进一步更新学生的知识信息库。教师要充分利用微课及时、快速构建学生的知识结构或网络，彰显职业教育的多重特色，从而符合企业用工的要求。

三、 中职学校该如何做好微课资源

例如，在动漫制作训练中，学生在进行角色建模时，需要对人体的肌肉、骨骼有深刻的理解；材质和贴图模块要求学生对色彩、明暗及物体纹理都有敏锐的观察力。在制作动画时，要求学生要把握好节奏以及速度等等。这些知识点和技能都比较琐碎，而且比较复杂，不太容易理解和把握。那么我们就可以把每一个知识点和技能制作成微课，不仅可以作为课堂上的补充，把课堂内容细化、精化，还可以作为学生实践操作的参考和自主学习的资料。

（一） 想要制作学生爱看的微课，教师一定要提高自己的多媒体应用水平，灵活运用各种素材，使微课不仅在内容上精炼，而且在表现形式上能够吸引学生，这样才能达到良好的教学效果。

（二） 制作的微课知识点需贴近企业实际，完成一个实际的任务或者讲述一个技能点，使学生觉得学有所用，才能提高学习兴趣。

（三） 学校要经常组织教师对微课作品进行拍摄、翻录，并定期上传相关资源至学习系统，这样不仅使广大教师一起学习，还可以一起切磋。

微课是教育技术和信息技术发展的产物，当前，微课这种数字化教学资源创新方式，在全世界范围内备受关注。微课正处于初级探索阶段，还有很大的发展空间。但是，教育也不能盲目跟风，想要提高教学效率，推动教育的发展，需要广大教师严谨教学、潜心研究。而微课，也会随着信息时代新技术的不断发展，成为一种新的普及化的学习方式和教学模式。

作者简介：

朱玉玲，甘肃省武威市，民勤县职业中等专业学校。