如何加强特殊教育学校学生的生命教育

黎淑芳

摘 要：生命教育作为教育的价值追求，其目的是让学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，让学生拥有一个美好的人生。近年来，特殊教育学校积极探索和践行生命教育课程，运用多种途径引导学生正确认识生命、尊重生命、对待生命，并且教会他们学会宽容，关心别人，理解生命的意义和价值。

关键词：特殊教育学校；聋生；生命教育

一、让学生认识生命教育的重要性

生命教育是一种全人教育，它要求特殊教育教师必须关注“聋生”的生命需要。部分“聋生”由于自身生理缺陷，与正常人沟通存在障碍，限制了其与外界的交流，以及部分教育的缺失，导致他们的道德认识水平发展慢于正常人，在性格上很容易出现自卑、猜疑等心理，表现出对他人的不信任、敌视，以自我为中心，对亲人及同学感情比较淡漠，有的聾生甚至有伤人和自残等行为。针对以上问题，对聋生进行行之有效的生命教育是一件非常重要的事情。特殊教育教师要让学生认识到生命教育的重要性，提升对生命认知的理念。教师在平时的教学工作中可充分挖掘有关生命题材的内容，利用多媒体让学生认识到生活中不遵守秩序给人们带来的危害，教育学生要遵守社会公德，维护社会秩序，这样才能建立起和谐、文明的校园；教师也要注重与聋生的心灵和生命进行对话，不仅要教育聋生珍爱生命、敬畏生命，还要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。

二、在各学科中渗透生命教育

特殊教育学校教育内容涉及学校各个学科领域，科学、品德与生活、品德与社会、体育等学科，是生命教育的显性课程。我们学校应将德育与学科教学、专题教育与日常管理、重点活动实践体悟与平时习惯培养结合，在思想品德、心理健康这些课程中进行生命教育课程的渗透。语文、历史、体育与健康等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容，沟通与交往、美术这些隐形课程中也有机融合，对学生进行了尊重生命、热爱生命、提升生命质量的教育活动。作为特校教师，应在这些学科教学中增强学生生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动的生命教育，并结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。

三、开展丰富多彩的生命教育活动

在学校开展了许多丰富多彩的生命教育活动，充分利用青春期教育、心理教育、感恩教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合贵州省铜仁市特殊教育学校学生的特点，将相关内容整合起来，形成校本课程，注意符合聋生的身心特点，进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。学校的班团队活动、节日纪念日活动、仪式活动、兴趣小组活动也可以结合学生现实需求，在了解学生需要的基础上，组织和安排生命教育活动，使学生在场景式生命教育活动过程中受到教育，感悟生命的价值。

四、结合综合实践活动，营造生命教育发展空间

综合实践活动课程是特殊教育学校实施生命教育的阵地。该课程提高了学生综合分析和解决身边的问题的能力。教师会关注每个学生，把学生看成一个完整的人，注重学生个体的存在。比如，带学生参观百花渡自然博物馆，在轻松愉悦的环境中感受大自然的美好；带学生观看生命教育博物馆，让他们理解“我从哪里来？”并从生命教育中理解父母的辛苦，学会感恩，对人生有更多的了解，进而理解生与死的意义。教师还可充分利用各种实践活动，帮助聋生加强人际沟通，传授他们知识与技能，创设健康和谐的氛围。教师还可利用课外活动时间，结合学校的德育计划，带领学生体验“火灾来临怎么办？” “防震减灾避震逃生应急疏散演练活动”等应急疏散演习的安全教育活动，学生学到了遇到危险时不能慌乱，增加了自我保护的应变能力，理解了生命之于每个人是多么宝贵。

通过开展生命教育， 聋生在内心深处真正认识了生命的宝贵，既学会善待自己的生命，也会去善待他人的生命，从而不断提高生命意识和整体素质，完善人格，发展人性的光辉，树立正确的人生观，创造生命的价值。

参考文献：

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[2]李 军.中学生命教育主题活动设计[M].北京：中国轻工业出版社，2013.