“审美趣味”新材料作文之议论文病症及导写

王爱芹

近年来，全国各地高考作文中哲理类的新材料作文极为盛行，我们要给予高度的重视。现以2017—2018届盐城期中考试作文题为例，列举学生写作中的病症，探究其中的根源，并辅之以相应的指导。

原题呈现如下：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一般来说，精确的审美趣味在于能在许多毛病中发现出一点美和在许多美点中发现出一点毛病的那种敏锐的感觉。

——伏尔泰

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。

一、学生议论文的病症

（一）审题错误，游离于材料之外。比如，有写“细节决定成败”的，有写“创新”的。

（二）完全当作话题作文，或近似于写成话题作文。主要话题写“审美”或“审美趣味”，但泛泛而谈，未能扣住材料写出语境中“审美趣味”的具体内涵，把话题无形中扩大了或在写作中偏离了话题。

（三）写作囿于关键话题，故步自封，不敢越雷池一步。有的学生行文中围绕材料中的“在许多毛病中发现出一点美”和“在许多美点中发现出一点毛病”这两点反复写，但最终也没有落实到有关“毛病”和“美点”的任何具体的内容。

（四）写作思路趋向雷同，相当一部分作文缺乏个人的独特思考。不在少数的人，除了开头和结尾外，主体段第一节写“从许多美点中找出不足”的重要性，接着写一两个论据加以论证，主体段第二节写“从许多不足中找出美点”的重要性，然后写一两个论据加以论证，最后总结全文。且论据都很长，但缺乏论证。

（五）题目宽泛，不能抓住重点，更别提新颖独特。一些同学题目都是写的“审美趣味”，不能让阅卷老师迅速解读出写作重点，也不能吸引阅卷老师的阅读兴趣。

二、探究病症根源

（一）这则材料其实理解字面意思的难度不大，如果有难度，主要在于它是个长单句，要抓住句子的主干来理解，即“审美趣味在于敏锐的感觉”，通过对修饰成分的分析可见这种感觉就是“发现力”。虽然能看到别人看不到的“细节”是具备了一种敏锐的发现力，但如果直接把话题换成“细节”就有些游离材料，而直接转换成“细节决定成败”并由此中心观点生发开来再无和材料的相关点，那就更跑偏了。写“创新”或其他话题的学生更是没有深入分析材料，仅凭自己对材料的大致印象選择话题写作，而我们应尽量用材料的原话题作为关键话题来写作。

（二）把材料作文仅仅当作有关“审美”或“审美趣味”的话题来写的学生，关键话题是找对了，但主要是没有能继续找材料中的重要话题，我们当然是尽量找关键话题来写，但也要由此思考这个话题和其他话题之间的关系，等理清关系之后再写作。比如，这则材料是有关“审美趣味”的，但材料仅是谈“从许多毛病中发现一点美点”和“从许多美点中发现出一点毛病”的审美趣味，而不是指其他，要紧扣材料中的修饰成分细致思考分析。

（三）写作中囿于话题，不敢越雷池一步的同学，真的要能意识到故步自封不是捷径，也没有出路，围绕材料中的话反复陈述只能让人乏味。如果文章从开头到结尾都没有涉及任何具体的有针对性的内容，那这样的文章又有何意义？能写明是哪一方面的也能更有针对性更有价值吧。其实归根到底还是写作思路没能打开，不知道哪些内容可以写。

（四）大多数材料都会顾及到不同层次的学生，起码让学生有话可说。所以，审题难度不大的好多材料作文都有一个让人学生一眼就能看出来的话题。这则材料除了开头和结尾，主体段就是分析材料中的两个分句，写法应该是最简单也最易想到的，却是最不受欢迎的。这是源于不爱动脑筋，认为达到800字任务就完成了。而议论文除了语言表达外，主要考查的就是学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

（五）直接用话题作为文题，不是完全不可，只是易流于空泛也易于撞车。这也源于学生平时对自己的要求不高，以及缺乏拟好题的意识和能力。如果从题目就可以一目了然地看出学生的主要观点，如果题目就能一下吸引阅卷老师的眼球，那阅卷老师就易带着欣赏的眼光去读文章了。拟题可借鉴熟悉的成语、俗语、名句、课外看过的优秀的题目。

三、教师导写

（一）审题

首先要快速判断一下它属于哪种类型，然后抓住具体类型材料的共性，更结合具体材料的个性来审题。

材料给我们的是一则名言警句，我们先要理解内涵再立意写作，伏尔泰这句名言主要是告诉我们什么是真正的审美趣味即审美鉴赏力，精确的审美趣味在于敏捷的发现力，即发现能力。

读出主旨之后要找出关键词，材料中“审美趣味”“发现”“毛病”“美点”是关键词。

然后要结合关键词，根据生活实际，打开写作思路，这一点至关重要。“毛病”“美点”是一个问题的两个方面，也可以指美丑、善恶、优劣、高下、好坏等，它包含的范畴很多：可以指自然界，也可以指人类社会（可以是自身、他人、社会或自己和他人、社会的关系，可以是政治、经济、文化、舆论、教育等众多领域）。可综合思考，也可从局部单独思考。

（二） 立意

根据800字文章的篇幅限制要注意，作文的切入口要小，也要选择自己平时关注过的有把握写好的角度。可多角度立意，也可局部立意。以下是根据本次作文要求所拟写的题目，从题目中可见立意。

1.综合材料，从整体出发

从正面思考，可拟题：

（1）审美在于发现

（2）鉴赏在于发现

（3）人生需要敏捷的发现力

（4）带着不灭的发现力出发

从反面思考，可拟题：

（1）消逝的发现力

（2）谁动了我们的发现力（鉴赏力）

（3）无发现，非审美

（4）让“毛病”与“美点”同行

2.亦可仅从局部思考

由“能在许多毛病中发现一点美”，可拟题为：

（1）换一种眼光审美

（2）不妨带着欣赏的眼光前行

3.由“在许多美点中发现一点毛病”，可拟题为：

（1）教育当以赏识为舟，批评作帆

（2）对于舆论，不要简单地靠边站

（3）别让选秀节目大行其道

（4）美玉也会有瑕疵