谈高中英语教学中实施德育教育的重要性

张礼茹

【摘要】  德育教育是教学过程中必不可少的一部分，每一位学生都应该在高中阶段接受更全面的德育教育。以书本教材为基础，进行德育教育，是每一位教师应尽的职责。高中英语不同于初中英语，高中英语的难度更大，同时教师的教学任务量也更大，几乎每一堂课都被安排得满满的，单词、语法等都有非常多的内容要给学生讲，那又何来时间专门进行德育教育呢？德育教育其实可以存在于教师的一言一行中，最关键的就在于教师要首先意识到德育教育的重要性。

【关键词】  高中英语 德育教育 教学方法

【中图分类号】  G633.41                     【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-207-01

现在新的教学目标要求，对于学生的教育要从德、智、体、美、劳五方面去进行，要全面发展。我们还可以看到，在这五个方面中，德是排在第一位的，之后才是智，德是另外四个方面的基础，德育教育是素质教育的前提，在这个高速发展的社会中，高人才的培养离不开德育，这便体现了德育教育的重要性。教师应将德育教育融入到教学中去，结合教材等多方面要求进行全面教育。这样培养出来的全方面人才，才是未来社会的栋梁之材。

一、德育教育在高中英语教学中的意义

新一代的学生大多是独生子女，独生子女可能出现的问题就是从小受到全家宠爱，娇生惯养，会比较以自我为中心，合作精神会差一点，比较容易出现心理问题。长此以往，如果未能及时正确引导学生，进行相关的德育教育，就有可能会误入歧途，造成无法挽回的结果。所以，在高中这样一个关键的阶段，学校应针对德育教育这一问题，做出实施方案。

不同于化学、物理等科学性非常强的学科，英语是一种最有现实意义、又最有长远意义的一门语言科学。基于这点，高中英语教学中融合进德育教育是正确的、相对容易的。高中英语教材上的很多课文选材也是贴近生活的，这样更方便教师去取材、备课，在给学生讲解知识的过程中，自然地带入德育教育，使学生在理解教材内容的同时，也学到“德”。

二、德育教育的现状

高中对于初中来说，无论是教师还是学生，压力都更大一些，因为有很多大型的考试等着，学习的目标就会变得非常地有针对性，也就形成了“应试教育”。学生们学习英语可能本身对英语没有太大的兴趣，只是为了考试而学习，这样慢慢地会认为英语是枯燥无味的一门课，进而放弃英语方面的学习。这实际就表明了现阶段的高中英语教学是缺乏德育教育的。

2.1 英语教学过程中不重视德育

在“应试教育”这一大背景下，学校大多将教学重心放在了知识的教育上，更重视考试中划定到的内容，而学生大多也受到环境的影响，目标只是考试。长此以往，连基本的英语教学都出现了问题，还如何谈论德育教育呢？要想解决这一问题，教师和学生要共同努力。教师首先要能意识到高中英语教学中德育教育的缺失问题，在进行课程设计的时候适当的加入一些德育教育，在不自觉中，引导学生进行德育教育。

2.2 英语教学内容中不重视德育

虽然我们要学习外语，要去感受外国的文化，但毕竟外国文化还是和中国文化有很大的差异，我们要在接受外国优质文化的同时，坚持和弘扬本国的优秀传统文化。教师要先对课文有一个整体把握，只有教师把握好度，学生才能更好地学习英语，并受到德育教育。

三、改善德育教育的方法

3.1 在教学内容中挖掘素材

教师要善于运用教材，不仅将教材上的知识教授于学生，也要善于从现有教材资源中挖掘到素材，可能是很小的一个细节，从而展开德育教育。这也是在文中多次提到的，对于教材的把握，同时也应注意德育内容的实质性，然后再结合教材，结合实际例子，生动有趣地介绍给学生。

3.2 创设合理的情景

在高中英语教学中，创设合理情景，激发学生的学习兴趣也是很重要的一个方面。通过生动的情景，让学生可以深刻理解教材内容，同时教师可以采取分配小组，进行互动的方式，教导学生互帮互助、和谐相处、勇于交流等，将这些“德”在不知不觉中教给学生，这样于无形中进行德育教育，引导学生正确成长。

例如，在《Festivals around the world》一课中，在进行课程设计时我会设计到小组讨论，Festival是一个有很多东西可以去谈的话题，并且，会涉及到不同国家的文化差异，这样可以为学生创造出生动的情景，这样不仅可以开拓学生的眼界，还可以从国家差异方面去谈德育教育。

3.3 培养良好学习习惯

教师要结合各方面因素，利用每一个小细节，在实际的课堂上，不断去探索实践，找到正确有效的方法，慢慢地培养学生的习惯，循序渐进。例如在念单词、读课文时，其他学生应该要保持安静，这是给别人最起码的尊重。从每一件小事上，去引导学生。

例如，在《The Olympic Games》一课的教学中，在Pre-reading部分中，有一个问题设置：“you know any differences between the ancient and modern Olympic Games？”通过这个问题，在学生和教师探讨的过程中，就可以逐渐地让学生理解奥林匹克精神，合作、竞争等这些应该怎么做，都会在讲课文时渗透到学生的思想里去。

总而言之，德育教育一直是学校、社会、家庭共同的中心，学校、社会、家庭应该目标一致，共同努力，为学生着想。虽然就目前来说，高中英语教学中的德育教育还不够系统，还不够完善，但只要能够考虑周全，让学生在能够对英语产生兴趣，而不只是简简单单地“应试”，并且能够让学生知道什么样的做法是好的，什么样的做法是不太妥当的，当遇到某些场景应该怎么做等等，让英语被牢记在学生脑子里，也让“德”扎根他们心里，從小就养成良好的习惯，从而使德育教育达到应有的效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解[读]. 北京师范大学出版社，2002.

[2]束定芳，庄智象.现代外语教学[M].上海外语教育出版社，1996.