初中生物教学中的情景教学研究

喻静

【摘要】  在初中阶段，生物课程是一门基础课程。通过学习这门课程，学生可以为以后的生物学习打好基础。虽然初中生物课的教学内容相对简单，但是其中的一些概念却较抽象。因而初中生还是较难深入理解并灵活运用这部分知识的。而合理运用情景教学，不仅可以具体化抽象概念，而且还可以使教学达到预期效果。基于此，本文主要研究了初中生物教学中的情景教学，仅供参考。

【关键词】  情景教学 初中生物教学 教学质量

【中图分类号】  G633.91                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-129-01

初中生物课的教学内容一般都是一些最基础性的生物知识。因而这门课具有感性和浅显性的特征，且侧重于介绍生命现象。将情景教学科学地应用在初中生物教学中，将有助于激发学生的学习生物的积极性和主动性。通过传统教学方式的改进，可以使教学更加生动有趣，同时还能提高教学效率。

1. 概述情景教学法

目前，情景教学法是一种先进的初中教学方法，该方法旨在通过场景构建，引起学生的共鸣。在教学中，利用情景教学法，创设与教学内容切合的教学情景，将理论知识与情景联系起来，并有机结合课堂教学与生活实践，尽量营造一个渲染力强的真实教学气氛。借助情景教学法，可以使学生充分发挥想象，结合生活实际来加强学习，这些均符合新課程指导思想。相较于传统的教学方法，情景教学法具有以下显著优势：①教学环境的改善。情景教学法并没有完全摒弃传统课堂，而且也没有刻意将客观教学环境改变，而是一种教学“添加剂”——改善和丰富教学环境。通过创建多种教学情景，采用情景教学法可以帮助教师创新教学方法，营造一个活跃的课堂教学环境。②加强学生的思考。通过情景教学法，创建一些教学情景，有助于开拓学生的思维，使其积极思考并探索生物现象。③创新学生思维。在生物教学中，教师大胆地运用一些启发性强的教学情景，可以激发学生进行积极思考和创新，实现对所学知识的“举一反三”。

2. 初中生物教学目前的现状和情景教学误区

初中生物教学的课堂大多都很呆板。在课堂上，教师更习惯沿用传统的教学理念，即设计的教学活动是围绕教师展开的，而学生却被动地接受知识。生物学科具有极强的探究性、实验性和创新性，在课堂上教师与学生必须通过大量的交流和互动才会达到教学目标。此外，在教学导入方面，教师也较少根据教学的具体内容来展开教学，以致十分生硬地导入课堂情景，最终的实际效果却不显著。而流于形式的教学也导致无法全面实施情景创设法，从而课堂的整体教学效果也无法达到预期效果。在情景教学创设的过程中，教师应理清教材内容与情景创设的联系，在课堂教学中，应灵活运用各种教学思维，借助教学媒体，辅助情景教学的实施。

3. 借助多媒体技术创设直观、真实的教学情景

目前，在初中教学课堂上，教师普遍运用多媒体技术。教师借助该技术丰富了的教学种类和形式，同时还提高了教学效率。其中的影音、图片、动画和文本等均是很好的教学媒体，能让直观地将书本中的抽象事物展现给学生。将多媒体运用在初中生物教学中，可以充分展现教学内容中的动植物及细胞等，使学生在课堂上可以及时补充知识。特别是在开展初中实验教学时，借助多媒体技术创设情景，可以获得较理想的教学效果。比如在讲解《显微镜的使用》时，教师可以借助多媒体来导入情景教学。在课堂上，可以先为学生播放一段与显微镜使用流程和注意事项相关的实验视频，帮助他们梳理实验的基本流程，如显微镜的取送方法，放置位置，对光与观察的方法等。避免产生容易触犯流程错误与操作误区。这种视频音效图文结合的展现方式，可以很好集中学生的注意力，使他们主动参与到生物学习中来。多媒体的运用不是简单的讲解文本，而是以生动活泼的方式自然而然的传播知识，营造轻松高效的课堂氛围，最终提高教师教学效率和质量。

4. 借助“生活化”的教学情景、使学生进入更自然的学习状态

生物这门学科与学生的日常生活密切相关，主要学习自然世界的奥秘。所以，教师应在设计情景教学时，着力引入生活化的教学理念，从而使学生更加熟悉生物学科，进而激发他们学习生物的兴趣，并使其积极观察和思考周围的事物。此外，通过和学生生活贴近的教学，可以帮助学生快速投入到学习中。比如，在讲解《裸子植物和被子植物》时，教师可以拿出收集的裸子及被子植物的一些真实种子以及实验室的相关植株标本，并将其在课堂上展示给学生。同时还可以学生中传阅这些真实的种子及植物标本，使他们可以更加直观地理解裸子及被子植物的差异和特点。这样很多学生将会认出这些实物都是生活中十分常见的植物，进而也会对植物分类产生浓厚的兴趣，从而提高课堂积极性。如此一来，后续的课堂教学也会更加顺利地实施。此外，在创设生活化的教学情景时，教师也可以充分发挥学生的主体性，使他们可以结合生活实践，分享和交流教材内容。

5. 结语

综上所述，学生的学习兴趣对于初中生物教学质量的提高十分关键。情景化教学是一种全新的教学理念与方法，具有十分广阔的应用前景。初中生物教师在课堂上，应根据教学内容及目标，合理创设教学情景，并充分发挥情景教学的作用，进而培养学生的创新思维，同时不断提高他们的探究及实验能力。

[ 参  考  文  献 ]

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