新课程理念下打造初中语文高效课堂对策研究

李颖

【摘要】  语文是一门与人们生活相关性最大的教育学科，初中语文是帮助学生构建语文知识体系的关键环节，它的作用是对小学语文与高中语文进行有效衔接。随着新课改的推进，初中语文在初中教育体系中的作用越来越重要，在新课程理念指导下需要改善教学方法，利用多种教学方式打造语文高效课堂。

【关键词】  新课程 初中语文 高效课堂 对策

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-070-01

中华民族在数千年的发展过程中孕育了灿烂的中华文化，语文教学是继承和传播中华文化的重要途径。随着新课改的推进，语文成为教育体系中重要学科，是传播中华传统文化的关键，也是学生其他科目学习的基础。好的教学方法可以培养学生的智力和能力，也是实现课堂高效教学的途径。语文教学是一个双向的过程，教师在教学中向学生传授知识的同时也在学习，教学过程教学方法的多样性可以提高语文课堂教学效率，提高学生学习效果。

一、巧用启发式教学方式

1.课堂导入过程应用启发引导学生积极思考

有效的课程导入可以激发学生的学习兴趣，为学生课堂语文学习奠定坚实基础。课前教师要对课堂教学内容进行深入研究，结合课堂教学内容设置趣味性强且符合学生心理的启发式导入环节，以激发学生兴趣引发学生思考。如在进行《夏感》教学时教师可以针对夏季对学生进行启发式提问：你们眼中的夏季应该是什么样的？你们喜欢夏季吗？之后教师组织学生利用自己的语言进行夏季的描述，使学生在积极思考前提下锻炼思维能力和口语表达能力，为文章的深入学习奠定了基础。

2.课堂讨论过程应用启发促进学生对文章进行深入探讨

探讨是语文课堂高效性的关键促进因素，在初中语文教学过程中教师要根据教学内容进行探讨问题的设置，引导学生在课堂上进行有效讨论，促进学生把握文章中难点，深化学生学习过程。在启发式探讨问题设置时需要考虑问题的深度与广度，不能是简单的判断对错。如在进行《苏珊安东尼》的启发讨论时，教师在学生基本掌握文章内容的基础上可以进行这样提问：你认为目前我国是否男女平等？说说你的看法并进行论证。此时学生可以根据自己意见分成两个不同小组，小组成员进行观点讨论，并列出论据验证自己观点，双方可以像辩论赛一样进行辩论，使其在深入探讨问题的基础上了解文章的深层含义。

3.通过案例式启发学生巩固基础知识

启发式教学方式实用性非常强，在初中语文启发式教学应用过程中可以将启发式教学与案例教学进行结合，通过案例的真实生动性引导学生积极思考。如在进行《奇妙的克隆》讲授时，为了加强学生对克隆的理解，可以进行案例启发方法的应用。可以找出班级中两位长的相像的同学进行实践演习，让相像的同学站在讲台上，之后对学生进行启发式提问：这两个长的相像的同学是不是克隆？学生会形成两种意见，在两组意见同学进行讨论过程中教师可以向学生解释克隆的基本特征是克隆人来自一个祖先，克隆人是无性繁殖。学生在听过老师的解释后会豁然开朗，深刻理解克隆的内涵。如在进行《我的信念》讲授时，文章内容是居里夫人发现了镭，如果她进行专利申请会改变她的生活，但她为了科学真理的研究与追求没有进行专利申请，而是让这个镭元素为社会所用。在这篇文章学习过程中教师可以组织学生进行信念的探讨，说一说自己的信念，由此深入理解信念的内涵。

二、部编本教学模式的应用

1.情景与教学有效结合

部编本教学模式理念先进，主要是在灵活运用教材基础上将课外阅读纳入到教材中，增加语文中优秀古诗词篇目。教师在精选课外与教材内容贴近的古诗词篇目同时要体现诗词的创新性。如在进行《晏子使楚》教学时教师先对文章内容进行深刻理解，之后根据文章中角色编排一个小话剧，让学生扮演话剧中角色，通过角色体验体会晏子和国王的心理变化，加强对文章内容的吸收与理解，在情景共鸣基础上提高语文教学效率。

2.增强学生主动性

首先，激发学生的创造力。传统语文教学过程中教师是主体，学生是被动学习，部编本语文教学模式改变了这种传统师生地位，使学生成为课堂学习主体，成为知识主动接收者。学生的主体地位可以发挥学生的创造性，提高学生学习效果。如在进行《在太空中理家》的教学过程中教师可以提出问题：如果你可以在太空中生活，你的太空生活是什么样的？在此过程中教师是教学的组织者和学生学习的引导者，学生在教师有效引导下激发了创造性，提高了学习效果。

其次，锻炼学生质疑能力。部编本教学注重学生的差异性，语文课堂是一个自由的课堂，每个学生的学习能力和对文章的理解都不相同，每个学生的思考能力、学习速度也不相同。部编本教学方式允许不同层次的学生提出不同问题，这对教师的权威性是一个挑战，也是培养学生质疑性的有效途径。学生在学习过程中对难点和疑点的提问，提高了学生学习主动性，使学生乐于学习。

3.打破题海战术

传统语文教学是按照语文清晰的知识体系为指导进行的，中考考什么，语文课堂就教什么，利用题海战术和问题的反复练习是语文教学重要模式。部编本教学模式利用多媒体在课堂上将文章观点进行直观展示，通过图片、视频等形式使课堂讲授更生动，增加课堂趣味性基础上使知识更容易被学生接受。如在进行《七律·长征》讲授时教师可以利用多媒体进行战争题材视频的播放，让学生通过视频观看了解长征的具体情况，在打破传统题海战术基础上使信息技术促进学生对语文知识内容的深入掌握。

总之，启发式教学方式和部编本教学方式在初中语文教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，培养学生的语文思维，使学生在思考过程中加强对语文知识和深入学习，提升语文学习效率和效果。在新课改背景下，初中语文成为初中教育体系重要学科内容，需要提高语文课堂教学时效性，以促进学生更好地理解语文知识，完成对中华传统文化的继承与传承。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李海花.浅析初中语文教学中的启发式教学[J].学周刊，2017（06）：145-146.

[2]武彦霞.浅谈启发式教学在初中语文教學中的应用[J].学周刊，2014（27）：87.