初中英语课堂教学实效性新探

李宇娟

【摘要】  初中英语教师在教学过程中能够借助科学合理的教学方法圆满的完成教学计划任务并且学生能够从课堂中有所学有所得，这种课堂教学模式可以称之为教学实效性。初中英语教师在教学过程中应该逐步学会把课堂的重心转移到学生身上。在新的初中英语课程改革的要求下教师不应该仅仅注重教的环节还应当注重学生学的环节，让学生的学习过程不再仅仅是依赖教师的课堂讲授，教师在教学过程中应该充分培养学生自我学习的能力从而充分提高课堂教学的实效性。

【关键词】  实效性 初中英语 课堂教学

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-060-01

为了提高英语课堂的教学实效性教师应该从各个方面合理的分配教学任务、安排教学目标并采取科学的教学方法，同时为了更大程度地培养学生的英语应用能力，教师应该时刻关注学生的学习实际情况，这样才能合理地安排各种教学活动形式引导学生的学习，同时在教学过程中教师应该注重学生的英语思维能力的培养这样才能让整个英语教学课堂更加生动形象。

一、从教师自身出发

教师作为英语教学课堂的主讲者，课堂的实效性首先与教师有关。英语教师在整个教学过程中应该保持良好的精神品质及其职业修养，A并且要与学生建立良好的和谐的师生关系。在学生之中经常会提到某同学与某位教师相处比较融洽，双方互相欣赏，那么该同学对于这门学科的学习热情高涨学习态度端正，从而有力的推动了该教师的课堂教学。

二、课堂导入

1.问题导入

通过设置与学生息息相关的种种问题从而引发学生的深入思考进而引起学生对于课程学习的探索心理。比如在教学“When is your birthday？”这节单元内容时，在开始课程之前我首先这样引导大家“When is your fathers or mothers birthday？”结果发现大家大部分不知道自己父母的生日，接着继续引导学生“I know many students do not know their parentsbirthday，but today you have a chance to show your love for your parents.Suppose your parentsbirthday is coming，do you want to have a party for him/her？”学生的回答自然都是Yes，那么接下来教师就可以带领学生进入今天所要学习的单元内容，由于之前学生发现自己连自己父母的生日都不知道内心多少会有一些波动，因此为了弥补这样的缺憾学生自然会认真听课并且从教材当中发现更多有意思的举办生日派对的方法和各种有意思的生日礼物，从而帮助学生学会如何为自己的父母過生日并且在这个过程中也帮助学生对当前的教材知识内容有了一定的了解和掌握。

2.实际生活情境导入

在教学中发现学生对于与自己实际生活相关的事情都非常感兴趣，因此在教学过程中教师可以借助学生的实际生活情景导入课堂教学。比如在教学“What did you do last weekend？”这一单元内容时，教师在上课之前首先可以让学生用中文分享一下自己上个周末都做了什么，发生了哪些趣事？教师在发出这样的提问之后发现学生都十分积极，并且争先恐后的分享自己周末发生的趣事，那么在结果两三位同学简单的分享之后教师可以引导学生说“那么今天我们来学习如何用英文来谈一下大家上周末所做的事情呢？在学习完本节单元内容之后，老师还会邀请几位同学用英语进行分享。”通过这样的引导，一方面直接的把学生带入到当前所要学习的课堂内容当中，另一方面也给学生提出了一定的教学任务，学生在乐于表现自我心理的驱使下自然会用心学习相关英语知识以便课后可以用英语进行分享，这种课堂导入方法也调动了学生学习的积极性。

三、丰富的课堂教学方法

教学不仅仅是讲台上干巴巴的讲授知识，教师应该把教学当作是一种行为艺术，学会利用各种教学设施如多媒体、音响等，并且结合影像图片音乐等多种形式展开教学，比如在进行主题阅读教学过程中教师可以引导学生就阅读材料中人物的对话进行情景重现，通过学生的表演活动来丰富课堂氛围，再比如在学习新单词的过程中，为了让学生对新词汇的概念含义有更加深刻的教师教师可以借助与词汇意思相近的图片进行教学，还可以借助单词卡片的形式帮助学生记忆新单词，通过这种丰富多彩的教学活动引导学生在英语课程上的学习，让学生在这种有趣的教学活动过程中掌握英语知识，其次教师的教学活动也要有一定的针对性和目的性这样的教学活动才更有意义。

四、结合学生实际情况

教师在教学过程中一定要注意结合学生的实际情况进行教学，教师的教学方法和教学安排无论有多么详细多么认真但是脱离学生实际情况的教学是得不到任何效用的，就好比学生需要香蕉而老师尽心竭力的给的是苹果一样，这样的课堂教学学生从中是得不到任何可以提升自我的知识的。在教学过程中发现学生的注意力不可能始终保持集中，因此教师在设计课堂教学活动的安排时因该适当考虑这个因素，比如在进行教学方案的设计过程中教师必须把这个因素考虑在内，经过教师适时的讲解之后教师应该合理的安排一次课堂教学活动在放松学生压力的同时把教学内容融入到娱乐活动中，一方面避免了学生因为注意力不集中而导致课堂教学内容的遗漏问题，另一方面也很好的安排了课堂教学内容让整个课堂教学既轻松又严谨。

总而言之教学课堂的实效性是每个教师都着力追求的重要特性，教师在教学过程中应该学会合理利用各种教学方法以及教学技巧引导学生对课堂英语知识的学习，在活跃整个课堂学习氛围的同时提升学生对于英语知识的兴趣帮助学生更好的学习英语知识。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈蕾.创设生活化情境提升初中英语课堂实效性.新课程 2017.

[2]王炜博.浅谈提升初中英语课堂实效性.新课程 2015.