时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析

许延芝

【摘要】政治学科能够在初中生成长过程中影响其思想观念的形成，其重要性不容忽视。学好这门课程，对提高初中生的思想政治素养和道德文化素养有很大帮助，同时也有利于初中生形成正确的三观。从不同角度阐述将时事政治应用到初中政治课堂中的重要意义，并提出有效的应用策略。

【关键词】时事政治 初中政治教学 应用

一、时事政治应用到初中政治课堂教学中的重要意义

1.有利于激发学生的学习兴趣和提高學习效率。在初中的政治课堂上，仍然存在部分教师采用传统的照本宣科的教学模式，在教学过程中，一味地对学生灌输政治理论。但是，由于初中学生有着鲜明的特点，他们的思想尚不成熟，对于抽象的政治理论存在理解上的困难，因此，导致很多学生对于政治知识是一知半解。可见，传统的教学模式已经不再适应初中政治教学的要求。将时事政治应用到初中政治课堂教学中，找到教材与时事政治的契合点，恰到好处地进行举例和应用，有利于化抽象为具体，激发学生的政治学习兴趣，帮助学生理解政治理论，掌握政治知识，提高学习效率。

2.有利于营造良好的环境，帮助学生形成良好的价值观念。随着现代科学技术的发展和国民生活水平的提高，网络成为人们工作生活和学习中必不可少的一部分，网络在给人们带来便利的同时，也带来了大量的信息，这其中包括消极和不利的负面信息，是非辨别能力尚不完善的初中生很容易受到影响而误入歧途。因此，将时事政治融入初中政治课堂教学中有利于为学生的成长营造良好的环境，正面的时事政治有利于帮助学生形成正确的价值观念，而反面的时事政治的融入，能够警醒学生引以为戒，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

3.有利于素质教育的发展。我国的新课程正如火如荼地进行，新课改的首要目标就是逐渐让素质教育代替应试教育，学生既要掌握必要的课程知识，同时更要注重自身素质的提高，促进综合素质的发展。将时事政治应用到初中政治课堂教学中符合新课改的目标，体现的正是素质教育的要求，有利于培养新一代拥有优秀道德素质的青少年，有利于培养新一代社会人才，更有利于我国素质教育的发展。

二、初中政治课堂教学中时事政治的应用措施

1.时事政治与政治教材内容有机结合。将时事政治应用到初中政治课堂中，不是对时事政治的简单宣读，而是要达到与教材内容的有机结合。首先，初中政治教师要在平时做好时事政治的积累，做到在课堂教学中对时事政治的运用能够信手拈来;其次，要善于引导学生应用教材内容分析时事政治，挖掘时事政治中与政治理论的关联点。如在十九大之后，会议提出了很多与政治理论息息相关的提议和方案，教师可以在课前准备好关于十九大会议的时事政治内容，让学生自行挑选与课本所学有关的内容进行评论和分析，教师要在学生分析之后给予点评和鼓励表扬。

2.充分发挥时事政治在教学中的作用。要想达到理想的教学效果，初中政治教师应该在课堂教学的过程中为学生充分融入时事的内容，从不同的渠道为学生获取时事资料，将其充分融入教材内容中。教师可以根据教学环节的需要，运用不同的方式将时政的内容融入课堂教学的过程中。这样的教学方法不仅能提高学生运用政治知识解决生活问题的能力，还能在很大的程度上激发学生学习政治知识的兴趣。例如，教师带领学生学习部编版教材中《坚持宪法至上》这一课时，教师可以将本章节的内容与当前的时政联系起来。在2018年3月11日第十三届全国人民代表大会第一次会议上通过《中华人民共和国宪法修正案》，教师可以将之前宪法的内容与修正后的宪法内容进行对比讲解，使学生了解在国家发展中，我国宪法越来越完善的历程。宪法是我国的根本大法，教师及时向学生渗透宪法修正的内容能使学生以发展的眼光看待我国的法律体系。

3.重视初中生学习政治的兴趣。通常来讲，兴趣作为最好的老师，能够有效地促使学生不断进行学习和探索的最强推动力。所以，把时事政治融入初中政治课堂教学中，初中政治教师首先要能够利用这一契机，借助学生对于时事的好奇和兴趣来激发学生对政治知识的学习兴趣，增强学生对政治知识的理解，提高政治课堂的教学质量。如教师可以设置一个“我是今天时事政治播报员”的环节，在每一节政治课堂开始之前，让学生轮值播报时事政治新闻，并且要求播报的新闻要与即将进入学习的政治教材内容相关联，这能够促使学生主动地去了解时事政治，并且能够促使学生进行课前预习，将课本知识与时事政治相结合。同时，让学生主动播报，有利于增强学生的课堂主人翁意识，激发学生的学习热情和学习兴趣。

三、结束语

总之，在初中政治课堂教学中，有效地将时事政治融入其中，以激发学生的学习兴趣为先导，将时事政治与教材内容有机结合起来，通过丰富的教学活动，引导学生关注时事政治热点，理解政治理论，学好政治这一门重要的课程，帮助学生提高自身的思想政治素养。

参考文献：

[1]阚玉柱.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].求知导刊，2015，（02） ：20.