初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

邓银凤

【摘要】随着教育改革和素质教育的深入发展和不断推进，核心素养的教育理念也得到了越来越广泛的应用以及越来越多的关注和重视。结合初中语文教学实际和语文的学科特点，对初中语文课堂培养学生核心素养进行分析和探索，并提出相关的策略，以期能够促近学生核心素养的培养。

【关键词】初中语文 课堂教学 核心素养 策略

随着社会的不断发展，社会对人才有了更高的能力需求。在此形式背景下，教育改革和素质教育提出了以学生为教育教学主体、培养学生学科核心素养的教育教学理念。为了更好地在初中语文教学地实际过程中培养学生核心素养，本文结合初中语文教学的实际过程，结合语文的学科特点和教学内容，提出了一些培养学生核心素养的意见和建议，希望对初中语文课堂培养学生的核心素养有所帮助。

一、初中语文核心素养概述

所谓核心素养，其实是指在教育教学的实践中学生所应该具备的、能够适应学生自身终身发展和社会实际发展需求的必备品格和关键能力。发展学生核心素养的一个重要因素就是时代和社会的迅速发展对人才的能力和素质提出了更高的需求，对人才的自主学习和终身学习也有了更高的要求不仅由个体和社会的需求决定。教育的目的是为社会培养满足社会需求、适应社会发展的人才，因此，新时代背景下对学生核心素养加以培养是十分重要和必要的。在初中语文知识的学习和内化过程中，能够在掌握其想关的内容知识的基础上，能够对这些知识进行合理的应用，以及能应用一些思想和方法取解决现实生活中的一些问题，从而促进学生综合素质的提升和全面发展。

二、初中语文课堂教学现状

在初中语文课堂教学的实际过程中，目前还存在着一些亟待解决地问题，这些问题制约了对学生核心素养的培养。首先，在初中语文课堂教学地实践中，有些教师受到长期以往知识本位地教育教学观念以及应试教育地影响，其在教学中仍然采取照本宣科的教学方式，对学生进行知识地“灌溉式”传输，没有注重学生教育教学主体地位的发挥。其次，在初中语文课堂教学的实际过程中，由于教师地教学方式陈旧僵化以及学生正处于叛逆时期，导致学生在学习的过程中缺乏学习兴趣和学习热情，其学习效率也不高。此外，在初中语文课堂教学的实际过程中，一些教师缺乏有效地教育教学形式，导致教育教学效果不甚理想。

三、在初中语文课堂培养学生核心素养的策略

（一）转变教师教学观念，提升教师专业技能

在初中语文课堂教学的实践中，首先要革新教师地传统教育思想观念，从而让教师以学生为主体、树立培养学生核心素养的教学意识的教学观念，并可以采取针对性的师资培训，提升教师的专业技能和素质水平。教育部门和学校要加强对初中语文教师关于培养学生核心素养的师资培训，如采取开展相关的教研活动等方式，以此来加强教师对核心素养的关注和重视，并让其在培训中摒弃其以往陈旧的教学理念和教学方式，树立以人为本的教学理念，并通过针对性培训来全面提升教师开展在初中语文课堂培养学生核心素养的能力和水平。

（二）巧设情境教学，激发学生学习兴趣

在初中语文课堂教学中，教师可以借助计算机信息技术和互联网技术等新兴科学技术，创设有效的教学情境，从而激发学生学习兴趣，引导学生进行相关知识的学习。比如初中语文《鲁提辖拳打镇关西》一文时，教师可以课前在互联网上搜集电影或电视剧《水浒传》中的相关影视片段的影音视频，并将其制作为教学课件，在进行课堂教学时，借助多媒体手段播放给学生们看。这样的教学方式，可以通过对学的视觉、听觉等感官造成冲击，激发学生的学习兴趣，从而提升学生学习的积极性和主动性，从而让学生在汲取相关知识内容的同时，还能培养学生丰富的情感认知，学习鲁达的爱憎分明等品行，進而提升学生的核心素养。

（三）构建开放式课堂，开展小组合作教学

在初中语文课堂教学的实际过程中，教师可以采取开展小组合作教学的方式构建开放式课堂，从而加强对学生核心素质的培养。在初中语文课堂教学中开展小组合作教学，能够有效发挥学生学习主体的作用，提升学生的课堂参与感，提升学生的学习效率，并让学生在探究学习的过程中，增强学生的实践能力等核心素养。比如在《论语十则》的教学中，教师可以让学生对论文十则中所蕴含的人生道理进行自主思考和小组合作交流，并让学生结合自身在人际交往等方面所遇到的问题进行反思和讨论，这样在加强了学生对知识学习的同时，不仅让学生在交流中认识到自己的不足，还能让学生掌握一些人际交往的技巧以及积极向上的价值观念，这样便能够有效培养学生的核心素养。

四、小结

在初中语文课堂教学过程中，要重视对学生核心素养的培养，并结合教学实际，采取各种有效方式和手段，切实促进对学生核心素养的培养。

参考文献：

[1]赵雅琴.基于核心素养重建的初中语文教学[J].语文教学通讯，2017，（12）：40.

[2]杨若男.语文核心素养研究[D].河北师范大学，2017.