谈初中语文古诗词教学的几点方法

赵培宇

【摘要】《语文课程标准》对于学生的要求在不断提高，也反应出现阶段对语文教育的重视，尤其是在古诗词方面，这与国家的悠久历史和本土人文有着相当大的关联，不过当今现代与过去的时代存在着过大的变迁，以至于学生们难以理解古诗词，兴趣并不高，学习的氛围不足。因此，阐述了教师如何提高学生学习古诗词的兴趣，以及提高自己的教学水平提出相关的方法。

【关键词】古诗词 教学方法 学习兴趣

參照《语文课程标准》中对于学生的要求，主要在于积累、感悟、运用以及提高自己的审美和情趣。大量的实际现象表明，古诗词的分量在增加，而学生们对于古诗词的理解和兴趣，多半凭借老师的教学方式和质量。而对于如何提高学生们的学习兴趣是值得教师深入思考的，笔者在这里提出以下几点看法。

一、深刻领悟诗词意境，体会诗词意象

古诗词与其说是古人的智慧，更不如说是一门语言的艺术，而艺术最重要的就是理解和领悟。教师可以在指导学生学习古诗词的时候，有条理、有步骤的进行，带领着学生们大声朗读，朗读顺畅以后，可以由学生们自行理解，发散思维，主动领悟古诗词中的遣词造句，放手让学生读出自己的韵味，再加以指导，通过声情并茂的朗读和活泼生动的解读，让学生们以最佳的状态领悟到古诗词的真谛，必要时可以采取多种方式加以帮助理解。

二、通过深刻朗读体会诗词的美

有句话叫做：“读书百遍，其义自见。”这句话在古诗词中也极其符合。古诗词最大的特色就是美，能带来不同于其他学科的一种美的享受，恰到好处的点拨和指导过后，学生们就会掌握好古诗词的停顿、节奏、重音、语气等问题，正确而优秀的朗读出古诗词作品，当古诗词在口中以它独有的风格，配上抑扬顿挫的调子，呈现在大家面前，学生们对于这种充满美的事物，自然是能接受，也乐意去学习的。

三、利用多媒体提高初中语文古诗词教学质量

虽然说是古诗词，但是教学方法却并不一定要拘泥，可以通过多种方式来展示，以调动学生们的积极性。例如，《水调歌头》，就能够以唱歌的方式展现出来，而唱歌对于学生们既是放松的方式，又是极为享受的，另外，比如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花”等这样的词句，可以完全将情景再现，教师可以采用图片或者视频录像等的方式，用大屏幕直接展示在学生们的面前，这样更有利于理解。例如，《花木兰》等这种故事性更强的古诗词，就完全可以以故事的形式讲出来，绘声绘色，故事性十足，学生们的兴趣也可以极大的被调动。多媒体的方式多种多样，教师的教学方法也可以不拘泥一种，音频、视频等等，如果能把古诗词中的意境，情景再现，无疑是有助于学生们对于古诗词的理解和把握，有助于提高学生的学习效果，促进学生语文学习上不断的进步，同时也实现语文古诗词学习水平的快速提高。

四、激发学生学习古诗词的兴趣

学生们现在的时代与过往有很大不同，兴趣自然相比于其他学科要难以调动，不过教师可以通过各种各样的实践活动，来激发学生们对于古诗词的浓厚兴趣。比如，组织一个以古诗词为主要内容的竞赛，又或者举行一个古诗词朗诵大赛，意在鼓励大家学习古诗词，又能使学生们相互交流自己的看法，以便教师们从中得知学生们的不足，对于教学方法有更好的选择。另外，还有上面所说的多媒体方式，也是增强学生们对于古诗词兴趣的一种有效方式，现在的学生们对于多媒体更有兴趣，也更易于接受，乐于学习，将古诗词用这种方式展现出来，可以提高学生们的关注力，从而提升学生们的学习兴趣。激发学生们的古诗词学习兴趣是多种多样的，教师们可以开动脑筋，也可以多和学生交流，找到彼此都能接受的好方法。

五、围绕某些诗词，明确其中含义

中国古人的智慧博大精深，诗词内容浩如烟海，自然难以全部阅览或者掌握，教师们可以找一些名人大家，或是易于理解的古诗词，从中将生僻的、特别的字眼单独拿出来，反复教给学生们，有利于学生们的理解和巩固加深。现代化语言通俗易懂，但古诗词却往往意义深刻，里面所含有的表达技巧和情感也是十分丰富，只有一字一词，做到真正意义上的了解，学生们对于古诗词的整体把握才会不偏颇，没有误解。古诗词重在理解，显示理解领悟，然后才是运用，融会贯通，只有明白了其中的含义，做到正确理解，才是下面一切工作的前提。

六、要交给学生正确的学习古诗词方法

学习古诗词，必要的方法和细节是必不可少的，在注重身临其境，领悟意境的同时，只有掌握了方法，才能真正了解古诗词的含义所在，做到融会贯通。而学习古诗词的方法，首先就要从基础知识着手，为学生们构建一个具体的古诗词知识体系，让学生们真正的和古诗词融入在一起，例如，古诗词的由来和漫长发展，古诗词开始是源于古人的知人论世，经过悠久的历史发展至今，还有古诗词的形式，也并非长短句一个，形式多种多样，表达的意境也是千变万化。另外，还可以用比较的方法，增加学生们对不同类型的古诗词的认知，例如，婉约派与豪放派就是完全不同的两种风格，比较更易于了解和记忆。除了基础知识外，还有韵脚，意向，常见术语，融情于景，虚实结合等表达技巧，诗歌赏析等的具体知识，教师可以适当的教给学生，这些方方面面，创作古诗词的整个过程，学生们大体了解了，也就更有利于学生们的学习和领悟，从而掌握古诗词的精髓和美感，以便提高自己鉴赏能力，提升自己的审美情趣。当学生们正确掌握了古诗词的意境和含义之后，可以适当的鼓励学生们创作，借着古诗词来表达自己的感情，抒发胸臆，学以致用，在一旁加以指导。

七、精选示例向学生明确示范

在提高了学生们的浓厚兴趣之后，在学生们的学习过程中，教师们一定要在旁指导督促，为学生们挑选优秀的古诗词进行鉴赏学习，而摒弃个别不利于身心健康的古诗词，最好是由教师亲自挑选一些优秀的古诗词范例，对学生们加以指导，形成健康，积极向上鉴赏思想，远离不正当的审美和扭曲的价值观。在各个阶段为学生们保驾护航，严格指导，培养学生们的人文素养和优秀的鉴赏能力。教师们可以对学生们进行一些专题导读，或者是比较阅读，拿出古诗词精品，和学生们一起进行讨论交流，例如，“李白导读”专门讲解李白的诗词歌赋和个人经历，让学生们对于李白的成长经历，和创作的心境会有一个更好的体会。不同的诗人，词人都有不同的境遇，他们在不同的时间，地点，不同的事情上，也会有不同的心境变化，创作出来的古诗词，含义也各有不同，学生们能够深刻了解，加以思考，有利于融会贯通，有了明确的规范和指导以后，相信学生们对于古诗词的领悟和创作能力，都会有一个较大的提升。

八、结论

综上所述，对于学生们学习古诗词，以提高鉴赏能力和审美情趣的问题就是这些，教师们对于提高学生们的学习兴趣，以及教学方法才是关键，教学方法可以多种多样，但最终都是给学生形成一个正确规范的古诗词鉴赏和创作能力，达到学生们能够学到基本的知识，学有所成，又能体会到过诗词的真正魅力所在，从而提升自己，一定可以让过诗词的学习在培养语文素养上，起到很大作用的，从而提高学生的古诗词学习水平，促进学生长远发展。

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