新课改下初中英语教学简析

刘艳春

【摘要】随着新课改的实施，初中英语教学的有效性探讨已成为重点问题之一。就新课改下初中英语教学中所面临的教学困境展开研究，并提出了系列应对措施。

【关键词】新课改 英语教学 困境 对策

一、当前初中英语教学的困境

1.对新课标理解不透彻。当前，不少初中英语教师对新课标的理解并不透彻，这也是影响英语教学成效的主要因素之一。新课标作为国家课程的基本纲领性文件之一，是基础教育课程的规范标准。其中对初中英语教学做了如下规定：7～9年级分别完成三、四、五级目标。而对于其中所涉及的各项目标，则并没有细说，这就需要初中英语教师自己去研究了解了。而这些标准的制定，不光要求教师记住或了解，还必须能将其应用到教学实践中去，这一点是最难以完成的。很多教师都是一知半解，甚至一些老教师对全新的教学标准存在排斥态度，更不用说应用到教学中去了，这些教学困境都影响了初中英语教学课程的改革成效。

2.教学中各方角色不明。一直以来，我们都是在教师教、学生学的传统教学模式中进行的，学生和教师也都适应了这种教学模式，但这种教学模式存在一定的弊端。而随着新课程标准的实施，教学改革工作也如火如荼的展开，它是以学生为出发点，将学生作为课堂主体的教学活动要求，旨在实现学生的全面发展。但很多教师和学生都难以在短时间内快速转换自己的教学身份，仍然沿用以教师教、学生听为主的被动学习法。这也就意味着，学生仍处于课堂的主体边缘位置，学生学的如何仍取决于初中英语教师个人水平和能力的发挥，这一点也限制了初中英語教学成效。

3.对教材过于依赖。我们都知道，教育教学工作最忌讳的就是死板教学，学生也忌讳死记硬背。但是，当前很多初中英语教师对教材还是过度依赖，备课只参照教材，甚至一些教师在教教材和用教材之间还不能很好的处理，基本都是按照教材内容进行课堂讲解，并将文中出现的语法等进行重点讲解，要求学生必须牢牢记住，这就使英语课堂陷入了一种划重点和教难点的枯燥尴尬境地，而这种教学方法不但使学生没有学习兴趣，也造成了重难点知识普通化，得不到应有重视的问题。

二、提升初中英语教学成效的对策

1.深入理解新课程标准，提升教师素质。任何的改革在发展过程中都会遇到瓶颈，新课改也是如此。而初中英语教学中遇到此类问题，主要是由于教师与学生双方对新课程标准的认知存在偏差造成的。为改善这以现状，各学校应重视教师对新课程标准的理解认知，通过加强学习、培训、建立监督考评体系等方式来促使其能有效落实。

而在英语新课程改革中，英语学科的综合性、选择性和均衡性特点均得以体现，它与学生的现实学习和生活之间是有着紧密联系的，因此，在教师的聘用中必须严格筛选那些有着较强专业能力、善于学习、教学有方的高素质人才，这样才能使学生在课程学习中不断拓展知识面，并尽快适应新课改教学要求。

2.明确角色定位，提升教学成效。由于国内的初中英语教学长期处于教师为中心的教学方式中，基本都是以教师为课堂主角，学生只是观众的角色，而教师则会将英语语言知识的传授放在首位，因此，对其教学价值却有所忽略。新课改的实施虽然在一定程度上改善了这一现状，但要使教师真正摆好自己的位置，将学生当成课堂的主体，短期内全部实现这一角色转换还是相当难的。而教师只有积极转变教学观念，和谐师生关系，将学生引导成课堂主体，才能激发学生的学习潜能，并发挥教师的主导作用，提升课堂教学成效。

3.灵活运用英语教材，提升知识点运用能力。初中英语教师要想提升课堂教学效率，就必须减少对教材的依赖，并采取灵活多样的教学方法。因为，兴趣才是最好的老师，只有学生对英语课堂产生了兴趣，才能主动学习。建议采取如下措施：第一，采用情景教学法。初中英语课堂知识其实与学生的生活学习是有着密切关联的，因此，教师可设定特定情境，让学生切身体会到英语就存在自己的生活和学习中，这样才能提升学习兴趣，牢固知识点记忆，教学效果会立竿见影。第二，感官刺激教学法。鉴于初中生心理特点，他们往往对鲜亮的色彩较为敏感。所以，英语教学中可利用多媒体教学等方式插入鲜亮图片，板书工整，这样能对学生形成感官刺激，进而加深对知识点的记忆。第三，通过开展英语角等方式，加强学生对英语口语的应用能力，让学生在课下能对课堂知识加深理解，巩固认知，为其创造交流和探讨的机会。

三、结束语

总而言之，新课改的实施在一定程度上促进了初中英语教学水平的提升，经过长期的实践并取得了一定的成效，但是在具体实施中也暴露出了这样那样的问题，使教学实践工作面临诸多的发展困境。因此，身为初中英语教师，必须积极转变教学理念，深入理解新课改标准，才能提升教学成效，使英语教学价值得以真正体现。

参考文献：

[1]谭娟.浅谈新课改下的初中英语教学[J].中学时代，2014，（10）.

[2]邓新.浅谈新课改下的初中英语教学[J].魅力中国，2016，（33）.