好的生活就是好的教育

教育的宗旨是立德树人，而人必须要会生活，不仅包括孩子当下的学习生活，也包括孩子走入社会后的人生生活。2019年，本刊邀请著名家庭教育专家孙云晓，和大家一起谈谈生活教育。

当代中国的家庭教育虽然风生水起，却存在一股不可忽视的逆流，那就是反生活教育。有些父母对孩子的告诫中包含一个明确的意思：只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这句话可以视为反生活教育的宣言，它反映了父母对教育的片面理解，也反映了他们的焦虑心态，可能对孩子产生极为有害的误导。

强劲的反生活教育表现之一是重智轻德、急功近利，一些家校合作把家庭变为第二课堂，把父母变为老师的助教，以争高分、进名校为目标，不惜剥夺孩子的兴趣、爱好、睡眠与娱乐，损害孩子的身心健康。

北大心理咨询专家徐凯文在校园里发现了可怕的“空心病”现象，他看到北大校园里很多学生看起来像是患上了抑郁症，他们情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，不知道自己在干什么，也不知道要得到什么。

徐教授曾经做过一个统计，北大一年级的新生，包括本科生和研究生，30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义;40.4%的学生认为活着没有意义。由此可以看到，在猖獗的应试教育下，有些家庭教育走入误区，并且造成深重的危害，应当引起警醒和反思。

事实上，人的成长是有规律的，教育更是有规律的。家庭教育的本質特点是生活教育，只有良好的生活教育，才能培养出健康成长的孩子。关于生活教育的理论，从卢梭、斐斯泰洛齐、欧文到杜威都有论述，而杜威的学生、中国著名教育家陶行知先生的生活教育理论最为完整，也最适合中国的国情，其思想的核心就是“生活即教育”。尽管许多生活教育理论主要是针对学校教育，但其丰富的思想内涵更适合家庭教育。

陶行知的生活教育理论包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大支柱。本专栏系列文章将对生活教育理论的主要内容分别给出分析和建议。

关于“生活即教育”，陶行知有许多精辟而通俗的论述，例如：“教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。”“是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育。”“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系来说，是生活决定教育。从效力上来说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”

实际上，天下父母最熟悉、最擅长、最便捷的就是生活教育，只要认真努力地生活，为孩子做真善美的榜样，对孩子来说就是最好的教育。著名作家莫言获得诺贝尔文学奖，他讲得最多的是农民母亲的故事。比如，在困难生活时期，家人难得吃一顿饺子，每人不足一碗。可是，当一位素未相识的老人乞讨到门口时，母亲却把自己的饺子都给了他。

再比如，莫言在少年时帮助母亲卖白菜，因为买家掰去许多白菜帮儿，莫言算账时多收了对方一毛钱。买家发觉后，找上门来讨还一毛钱。母亲如数赔钱，而且与儿子谈及此事时，痛哭流涕，伤心欲绝，令莫言震撼不已，终身难忘。

还有一件事更让莫言触动，一位村干部多年前打过她的母亲，后来相遇，已经长大的莫言想要报仇，母亲却拦下他，说那个人已经不是原来的那个人了。这些故事说明，莫言的母亲有一颗善良包容的心，正直做人，讲究诚信，知荣辱明是非，虽然她没有文化、处境艰难，却用生活给了让孩子终生受益的教育。

综上所述，教育好孩子并非需要父母有多高的学历、收入或地位，最需要的就是给予孩子正常而美好的生活，尤其是父母要为孩子做出好榜样。相信孩子，相信生活，好的生活能够让教育开出绚丽的花朵，因为生活即教育。