商务日语实践教学体系的实施研究

商务日语是一门实用性较强的复合型应用型学科，学生的理论知识掌握能力和实践运用能力都直接影响学生的求职就业能力。在实践教学中，无论是理论教学还是实务教学都存在很多问题，如教学目的不明确、教学内容陈旧、教学理念落后等问题，这些问题严重制约了商务日语专业学生的职业能力的提升，商务日语专业实践教学必须进行改革。商务日语专业的复合型、实践性等特征决定了商务日语专业实践教学及其研究的重要性，同时也要求商务日语教学必须构建多元立体的实践教学体系及平台。

由王雪茹、戚畅主编的《实战商务日语》（2014年4月由北京交通大学出版社出版）一书，可以帮助在校学生提高日语的实践运用能力，指导学生顺利通过商务日语能力考试。全书共有三章，第一章的主要内容为听力考试，第二章的主要内容为听力阅读综合题考试，第三章的主要内容为解读考试，每章都包含总体攻略、解题指导、例题分析和练习。总体攻略就是根据每一章涉及的考试类型提出的具体注意要点，引导学生从根本上掌握重点;解题指导就是根据不同类型的问题从难易程度、出题形式和解题技巧这三个方面对学生进行学习指导;例题分析就是根据不同类型的问题进行分类解说，然后进行归纳总结，引导学生能多角度、全方位地了解商务日语知识。

通过对《实战商务日语》的研读，我们可以从教学目标、教学内容、教学保障、教学管理及评价这四个方面对商务日语实践教学体系进行研究和实践。专业人才培养目标和培养模式是实践教学体系构建的依据，社会对人才的需求及学科特点决定了专业的培养目标和规格，商务日语专业要根据企业对人才的需求制定实践教学目标。商务日语专业在开设课程教学前应该对招聘日语专业毕业生的众多单位进行调研，并对搜集到的数据进行统计、分析和提炼，明确企业对商务日语人才的要求，在实践教学中引导学生全面深入掌握日语语言及专业技能，了解日本文化，了解商务环境中的日语语言习惯，引导学生树立正确的人生观、价值观、协作及沟通能力，在兼顾学生能力发展、日语教学特点的基础上制定以能力培养为主的一体化实践教学目标体系。

实践教学内容是教学内容的体现，商务日语实践教学体系内容构建的依据是日语教学特点和教学需要，商务日语实践教学体系内容必须包含课堂训练、课外实训、企业实习、毕业设计等多个环节。将岗位工作中的通识性内容按照年级阶段划分，根据学年开设课程教学项目和实训项目，逐步形成“理论与实践、知识与技能、校内与校外”的教学体系。实践教学内容体系以就业为起点，逆向推导，但在实际运行中则是以课堂教学为起点推进的，具体的实践环节依次是课堂训练、课外活动、社会实践、集中实训、企业实习、毕业设计。

课堂是实践教学中的重要场所，语言应用能力培养是一个反复实践、不断进行强化训练的长期过程，具体的实践环节应该根据商务日语专业具体的课程内容进行设计，根据教学对象和教学内容灵活地选择教学方法。课外活动对提高学生综合能力的效果十分显著，商务日语专业教学有必要根据学生的能力开展课外活动，确保学生课内外实践教学和学习的系统化和整体化。社会实践是高校学生接触社会、融入社会的重要渠道，拥有重要的引导和教育作用，能培养和提高学生的社会责任意识，对此高校商务日语专业教学必须要明确社会实践内容和形式，细化考核方案及考核结果应用。集中实训是检验阶段性学习效果的有效方法，商務日语专业在开展实践教学活动中必须按照教学计划、教学内容、教学方法开展实训项目设置及考核。企业实习是人才培养体系中极为重要的实践环节，是学校和企业之间的联系纽带，也是培养实践应用型人才的重要途径。对此，商务日语专业教学需要不断完善实践教学基地建设，承接企业项目，积极组织学生参与到企业经营活动中，确保商务日语专业的学生都可以上学期间完成企业实习。毕业设计的形式以毕业论文为主，商务日语专业的毕业论文的选题范围主要包含日本文化、社会、文学、经济等，根据企业实习、日语学习、商务热点等内容引导学生设计毕业选题，指导学生将在学校和企业实践汇总学习到的知识融会贯通并熟练运用到论文中。

商务日语实践教学体系的设施需要完善的保障体系支持，对此，高校商务日语专业除了要营造实践教学环境、建设实践教学基地、提高师资队伍力量，还需要建立科学完善的管理体系，进一步加强学校与学校之间的交流，在师资、教学资源等方面进行深入合作。

（赵文宁/硕士，哈尔滨理工大学荣成学院讲师）