浅议如何在初中数学教学中渗透素质教育

黄世通

【摘要】素质教育是当前教育改革中最重要的内容，其对象是全体学生，目的是促进学生的全面的发展。作为一门基础的学科，初中数学具有较强的基础性、实践性，为实现初中数学教学质量的提高，首要的前提就是促进学生学习积极性和主动性的提高。所以怎样在教学的过程中渗透素质教育，这已经是数学教育界面临的一个重要问题。通过初中数学中渗透素质教育的有效途径进行分析和探讨。

【关键词】初中数学 素质教育 有效途径 教育改革

当前，我国正在大力推进教育改革，素质教育成为当前的改革重点，与我国教育事业的发展密切相关。因此，素质教育无论对个人还是对国家均有十分重要的作用，只有不断的培养出符合时代发展的高素质人才，才能使我们国家屹立于世界民族之林。因此，探讨教育中如何有效渗透素质教育意义重大。

一、初中数学教学渗透素质教育的意义

素质教育是当前我国教育改革的重要内容，其目的在于提高学生的综合素质，培养更加符合社会需求的高素质人才。将其与初中数学教学结合，可使学生找到数学知识和生活实践的契合点，进而对数学学习有更加深入的认识。只有将两者有机的结合，才能促使学生运用数学知识解决生活中的问题，不断提高学生的实践能力，使学生的自主、合作以及研究意识得到提高。

二、初中数学教学中渗透素质教育的途径

1.促进初中数学教师素质的提高

在进行初中数学教学的过程中，要想更好的渗透素质教育，首要的前提就是提高教师的自身素质。初中数学教师素质的高低对学生素质高低具有直接的影响，直接决定着素质教育的成败。因此，要想促使素质教育的全面实施，必须对教师的自身素质进行提高。为此，首先，促进教师思想道德素质的提高。在进行素质教育的过程中，师德是一个十分重要的内容。教师的任务之一就是传道，用自己的行为、思想对学生的灵魂进行塑造，热爱学生是教师核心的素质要求。因此，教师应当不断的提高自身的思想道德素质，通过敬业、乐业、勤业的精神对学生产生潜移默化的影响，促进学生思想道德素质的提高。其次，促进教師教育教学能力的提高。作为一名教师，专业能力是教育的基础，教师应当能够熟练的把握初中数学的理论体系，对教材进行正确的处理和分析。随着现代教育技术在初中数学教学中的应用，初中数学教学模式发生了变化，因此教师应当不断的改善和更新自身的知识结构，对学科专业知识和发展情况进行深入的了解，不断的拓展自身的知识层面。此外，熟练的使用现代教育技术，有计划、有目的的进行教育活动，真正做到教书育人。

2.促进学生素质的提高

首先，促进学生学习兴趣的提高。我们常说，兴趣是最好的老师，在进行学习的过程中，促进学生学习兴趣的提高，将会使学生的学习内在动机得到激发，进而提高自身的学习积极性，尤其是对逻辑性较强的数学学科来说，通过对学生学习兴趣的激发，促使学生学习数学兴趣的提高。为此，在进行初中数学教学的过程中，应当恰当的把握学生的好动以及好奇心理，在进行书本知识学习时，与学生的实际生活进行密切的结合，使用更为直观的教具使知识的形象性、生动性大大提高，进而激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的学习内容变得更加有趣，使学生由被动学习变为主动学习。

其次，促进和谐师生关系的建立。要想使学生更加愉悦的学习，和谐师生关系的建立是一个十分积极的促进因素。根据相关的研究，一个初中生对教师的印象。很大程度的影响着学生这门学科的学习成绩。因此在进行初中数学教学的过程中，初中数学教师应当积极主动的关心学生，尊重学生，理解学生，帮助学生克服学习中的问题，使其体验到数学学习的快乐。用自己的教学思路引导学生的学习思路，对学生的意志进行锻炼，使用自己的爱心、热心激发学生的积极主动的情感。

3.在初中数学教学过程中渗透思想教育

首先，培养学生的爱国主义精神。在我国几千年的发展变化中，形成重要的民族精神，爱国主义就是民族精神的重要构成部分。对于提高学生的文化素质具有重要的现实意义。当前，在义务教育的诸多教材中，涉及很多古今结合的数学知识，教师在对这些知识进行讲述时，应当对数学的相关史料进行适当的介绍和引用，对学生的爱国主义思想进行培养。在进行数学解题的过程中，使学生对我国的国情进行一定的了解，进而激发学生为社会主义现代化建设奋斗终身的精神。

其次，培养学生良好的学习态度和习惯。在进行初中数学教育时，其目的不仅仅局限在传授数学专业知识，更为重要的是促使学生通过专业知识学习和实践，逐步掌握数学学习方法，养成数学思维习惯，培养学生顽强的学习毅力，促进学生兴起兴趣的激发，形成实事求是的态度和勇于创新的精神，同时将其转化自己的生活习惯和生活态度。

最后，培养学生良好的心理素质。在进行初中数学学习的过程中，难免将会遇到一些难题，影响自身的进一步学习，如被一个问题或者知识点难住，这时就需要学生具备良好的心理素质，可以平心静气的对问题进行思想。在进行数学学习的初始阶段，由于好奇心的驱使，学生的学习积极性相对比较高，但随着知识难度的增加，学生将会出现作业难完成、题目看不懂、上课听不懂、考试不及格等障碍，这时就需要在进行数学教学的过程中，对学生进行心理素质教育，一旦学生出现消极的心理现象时，教师应当及时帮助学生养成抗挫折能力。如一些学生的抽象思维能力比较差，因而在学习过程中对于一些抽象的数学问题很难理解，只能依靠自己的直觉进行问题分析和解决，教师此时应当依据自身的知识和经验，对学生进行耐心的教导，发现学生的认知规律，然后根据学生自身的学习特点帮助学生解决困难，养成解决问题的决心，最终形成良好的心理素质。另外，一些学生没有坚强的意志，一遇到困难就想要放弃，在学习中遇到挫折时容易形成自卑心理，否定自己的学习天赋，甚至出现害怕学习的问题，这时教师应当教育学生认识“勤能补拙”的道理，激励学生大胆发言，使其认识到自己的优势，对于进步的学生进行及时的鼓励，使学生增强学习的信心和勇气。

三、结语

综上所述，在进行初中数学教学的过程中，要想更有效的渗透素质教育，就需要摒弃以往的传统教育理念，教师要不断的改善和更新自身的知识结构从而不断提高自身的综合素质，从而才能更好地培养学生，培养学生的学习兴趣，激发学生的内在学习动机，使学生由以往的被动学习转变为主动学习，对学生进行思想道德教育爱国主义教育，使其形成良好的心理素质和良好的学习态度和习惯，最终促进学生素质的全面提高，实现全面发展。

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