基于慕课的装饰工程施工和建筑工程测量课程创新改革的问题和对策研讨
2019-03-18林秋怡
林秋怡
滁州职业技术学院 安徽 滁州 239000
0.引言
慕课是新兴的教学资源，它的出现和应用给教育领域带来深刻变革，其应用也愈加受到重视。装饰工程施工和建筑工程测量课程教学不仅要让学生掌握理论知识，更为重要的是提高学生知识应用技能，增强学生对工作岗位适应性。传统课程教学过分强调理论知识教学，实践教学没有落实到位，对于学习中的疑难点，学生在课后难以及时改进。而慕课具有直观形象的特点，满足学生学习需要，有利于帮助学生突破重难点。它的出现，推动装饰工程施工和建筑工程测量课程教学变更创新，其应用也越加受到重视。
1.基于慕课的装饰工程施工和建筑工程测量课程创新改革的问题
虽然慕课已出现和应用，但目前课程教学依然存在不足。
1.1 对学生的个性化辅导不足
目前在教学中，部分任课老师往往忽视考虑学生的基础知识水平和兴趣爱好，对所有学生提出相同要求。然而，学生的装饰工程施工和建筑工程测量课程基础水平是不一样的，学习方式方法有差异，兴趣爱好也不同，教学中对他们提出相同要求，不利于确保教学效果。
1.2 学生的学习主动性和知识应用水平有待提高
虽然慕课已得到推广和应用，但部分学生的学习主动性不强，自主学习积极性不高，往往过分关注慕课的视频、流程图等内容，对知识点把握不够深入。课后忽视利用慕课加强学习，也未能利用慕课辅助自己突破重难点，最终影响装饰工程施工和建筑工程测量课程知识应用水平提高。
1.3 合适的慕课资源缺乏
慕课资源开发和建设，离不开资金支持，任课老师综合技能提高，学校的重视等。然而，目前在装饰工程施工和建筑工程测量课程教学中，合适的慕课资源缺乏，其开发和应用面临资金、人才队伍、技术等因素制约。
2.基于慕课的装饰工程施工和建筑工程测量课程创新改革的对策
慕课指的是大规模在线开放课程，是在网络平台开设的课程，规模大、在线、开放性是其显著特点。慕课资源向广大学生开放，同时也方便任课老师学习资料上传、学生学习、交流互动、教学评价等。它的出现和应用，学生可不受时空束缚自主学习，便利教学活动开展，给教育领域带来深刻变革。为改进课程教学的不足，利用慕课推动课程教学创新，主要策略如下：
2.1 课前准备
任课老师课前通过网络学习平台，将装饰工程施工和建筑工程测量课程的慕课资源上传至学习平台，方便学生自主学习和观看。学生打开网络平台观看慕课资源，完成课前测试任务，对教学内容有初步了解，并记录学习中的疑难点。
2.2 课中实践
任课老师解答学生课前自主学习遇到的疑问，帮助突破重难点。然后通过问题或案例，将学生引入课堂教学，展示装饰工程施工和建筑工程测量课程教学任务。将每5-7名学生分为一个小组，为他们布置小组学习任务。每个小组选派一名组长，负责协调本组工作，明确分工与配合，让组员相互协作，共同探寻解决问题的方案。通过交流讨论，发挥每位组员的特长和优势，顺利完成小组学习任务，形成本组的学习成果。
2.3 课后总结反思
每个小组选派代表汇报本组成果，任课老师和其他同学点评，评选出优秀小组。此外任课老师还要点评，进行总结反思，指出存在的不足，提出改进建议，促进课程教学取得更好效果。
2.4 保障措施
例如，更新教学理念，将学生作为课程教学主体，合理把控课堂教学节奏，培养学生独立思考能力和发散性思维能力。此外还注重加强教师队伍建设，提高他们的慕课资源加工水平和课堂组织能力，创新考核评价方式，注重学习过程评价。
3.基于慕课的装饰工程施工和建筑工程测量课程创新改革的效果
通过慕课的应用，取得良好效果。
3.1 满足学生自主学习需要
学生通过计算机和互联网可自主观看和学习慕课资源，且不受时间和空间束缚，有利于更好把握装饰工程施工和建筑工程测量课程知识，满足自主学习需要。
3.2 提高学生的主动性和知识应用水平
在慕课支持下，对于课程中的重难点，学生课后可反复观看，根据视频和流程图的演示，能加强训练，最终突破重难点。同时慕课能直观形象地为学生呈现知识，激发学习热情，提高他们参加实践训练的针对性，有利于推动学生的知识应用水平提升。
3.3 推动优秀慕课资源出现，有利于加强师资队伍建设
为推动慕课得到更好应用，任课老师不断加强学习，纷纷提高慕课制作技能，对教学资源进行加工和凝练，推动优秀慕课资源出现和共享。同时也提高任课老师的慕课制作技能，信息技术应用水平，课堂组织能力，在一定程度上加强师资队伍建设。
4.结束语
慕课的出现和应用，给装饰工程施工和建筑工程测量课程教学带来变革。在这样的背景下，任课老师要加强学习，提高计算机使用技能，变革教学模式，合理设置更多优秀慕课资源。并注重引导学生加强自主学习，促进慕课资源共享，为学生提供个性化和自主学习环境。进而推动课程教学创新，顺应“互联网+”时代要求，也让装饰工程施工和建筑工程测量课程教学取得更好效果。
