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浅谈赏识教育对智障儿童心理健康的作用

2019-03-18于淑丹

成功 2019年6期
关键词:儿童心理攻击行为智障

于淑丹

鄂尔多斯市特殊教育学校 内蒙古鄂尔多斯 017000

智力障碍的孩子注定与众不同,他们有时像个天使,单纯到不含一丝杂质;有时又像“恶魔”,耳边吵闹声不断,且声嘶力竭、含糊不清。随着国家对特殊儿童越来越重视,人们意识到了特殊儿童也是我们社会的一员,有权利融入到我们中间,享受同一片蓝天下的阳光。近年来,针对智障孩子的教育理念和思想不断地进行着研究和尝试。重点大多放在了最大限度地开发各项能力,以及融合教育。然而,他们存在的心理问题也值得我们重视,拥有一个健康向上的心态,是融入正常生活的必备条件。

一、智障儿童存在的心理问题

(一)自卑、孤独

案例分享:班内有一名女生叫小美,她一直在杭锦旗普小上学,由于跟不上班级进度、总是拉低班级平均分,被老师劝退,才选择来特殊学校上学。她妈妈说,她本身觉得有这样一个孩子觉得很丢人,所以,从不敢带小美参加聚会等活动,且从未和别人公开谈起这个孩子的“特别”。小美和人说话眼睛不敢对视他人,上课不敢回答问题,课下也不与同学玩耍,自己孤独的呆在一个角落。

由此看出,智障孩子普遍存在自卑的心理缺陷。究其原因,除了自身的障碍外,还会受到家庭、学校等周围环境的影响。

(二)攻击行为

攻击行为是智障儿童身上常见的一种不良行为。攻击性行为又称侵犯性行为,侵犯性是指身体上的进攻(打、踢、咬)、言语上的攻击(大声叫嚷、叫喊名字、贬低人),也可以是侵犯别人的权利(如用暴力抢走别人的东西)。

智障儿童的攻击性行为不仅是攻击他人、也包含自我攻击。究其原因,有以下几点:一是父母的惩罚,父母对孩子频繁惩罚,会对孩子的攻击行为有影响。二是榜样,智障儿童模仿力较强,对于身边人物的行为(如奥特曼)不分辨,直接模仿。三是不会表达,压抑后爆发。

(三)胆小、懦弱

智障儿童心理年龄偏低,且发育缓慢,缺乏安全感。表现在生活方面就是不敢与人交流、不敢独自相处、不会主动尝试新鲜事物。以下几方面对此有影响:生活圈子过于小,接触外人也少,依赖性较强,不能独立地适应环境;还有些孩子在家里不听家长的话,家长就用孩子害怕的语言来吓唬他,从而使孩子失去了安全感,而形成胆小怯懦;家长在日常生活中对孩子限制过多,造成孩子不敢从尝试与实践中获得知识,取得经验,这也造成胆小怯懦;另外别人的嘲笑和批评,也是造成胆小的原因。

二、赏识教育概述

赏识教育,源于父母教孩子"学说话、学走路"成功率百分之百的教育现象,是这个教育过程中的"承认差异、允许失败、无限热爱"等奥秘的总结。赏识教育是一种尊重生命规律的教育,是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方;是和谐社会的细胞工程。

赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。通过这一途径,可以培养幼儿的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性,从而达到教育的目的。

三、赏识教育对智障儿童心理健康的作用

(一)正视自我,建立自信

自信是健康心理的重要标志。悦纳自我,对自己赏识是自信的基础,是帮助智障儿童形成自信心、培养幼儿自赏能力的重要手段。

(二)积累经验,勇于探索

在赏识的过程中,同时传授其生活经验,当经验越积越多时,孩子就有了尝试的胆量和信心。

(三)放松心态,积极生活

积极向上的心态是快乐生活的根本,好的心态是一片树林,只有在赏识的阳光下,才能郁郁葱葱。当孩子对身边的人与物敞开心扉,展露笑容,遇到问题能够乐观面对,才会积极快乐的生活。

四、如何对智障孩子开展赏识教育

(一)在鼓励中建立自信

鼓励真的是一剂神奇的“良药”,不分年龄、不分场景,统统有效。

对于上述案例中的小美,在课上,我会多给她回答问题的机会。从她只是站起来,并不张嘴回答问题开始,我就会用惊讶的语气表扬她:小美今天听到老师叫她名字,能迅速的站起来,而且站的很端正漂亮。真是太棒了,老师奖励你一个蝴蝶结的贴纸。如果下次悄悄的告诉老师问题的答案,那就更棒了!

课下,我会引导她帮我擦黑板、帮同学捡掉地的衣服……然后在同学们的面前放大她的表现,给予表扬,让她觉得自己很了不起。就这样一步一步,小美开始对我展露笑容,慢慢的开始相信老师、相信自己。

(二)在活动中锻炼自己

当她开始相信自己时,一缕阳光成功的照入了她的内心,接下来她还需要在行动上突破自己。课间排队时,我会让她来做示范、并负责组织同学列队行走;主题活动时,会刻意让她穿上最漂亮的衣服当小小售货员,迎接大家羡慕的目光……

(三)建立良好的师生、同学关系

在学校里,我会毫不吝啬表达对她的喜爱,在一点一滴的细节中,相信她感应的到。于是她也对我们表现出信任和喜爱,开始主动给我们展示她的新手表、她新拼的积木作品;通过课上课下的引导和分享,她也和同学们建立了感情,在课间的走廊里,传来他们一起嬉笑的声音。

(四)疏导家长心理,参与社会交往

除去在学校的时间,其余的社会交往对她也很重要。我利用郊游的机会,在轻松的环境下,与小美的妈妈进行了沟通。她明白了,当不能改变现状的情况下应该接受它,并尽最大的可能,使糟糕的情况向好的方向发展;明白了孩子的发展远远比他人的目光更重要!也明确了以后的教子计划。

我们生活在同一片蓝天下,智障孩子也可以昂起头享受阳光。哪怕他们像蜗牛一样慢慢的爬行,我们也应该用赏识的目光陪在他们的身旁。用温暖的语言告诉他,你们最棒,快乐就在前方!

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