新课改背景下关于数学教学的几点思考

丁武江

盘州市石桥镇乐民中学 贵州六盘水 561601

受到新课程改革全面实施的冲击，数学教师的教育思想和教学观念着实更新了不少，也提高了许多，比如在质量观、教育教学观等较传统的认识上有所改变。但现在农村的数学课堂，仍然没有体现新课改提出教师的“主导”作用，学生的“主体”地位。学生仍然是被动接收一切。瞧瞧看，哪节课又不是教师讲得累，而学生听得困？问问看，课堂上有哪个教师敢一个问题都不提，放手让学生去自主地学，真正地把学生当成学习的主人？老师们都生怕学生听不懂，挺认真、负责，讲得面面俱到，没有留给学生思考的余地。长此以往，学生也习惯了听课不思考的习惯，认为什么问题反正老师会讲，导致学生没有养成良好的数学素养。在此，就个人在实践新课程改革中的感受与体会，作了以下思考。

一、教会学生自己学是关键——养成良好的学习习惯

（一）培养学生独立思考的习惯

学习是一个复杂的思维过程，学习积极性反映在思考问题的自觉上，因此在教学中要经常启发学生动脑筋，想问题，培养学生肯于思考，善于思考，使他们逐步养成独立思考的习惯。养成独立思考的习惯，需要教师耐心的启发与诱导，要为学生创设思考问题的情境，以便扩大学生的思维空间。教育学生在遇到问题时，要多问几个“为什么”，要知其然，还要知其所以然。要让学生明白这样一个道理：想比不想好，想得不对没关系，这是求知过程中的正常现象。凡是学生自己能够独立探索的，教师决不要代替；学生自己能够独立发现的，教师决不要暗示，要尽可能给学生多一点独立思考的时间，多一点尝试成功的机会。

（二）让学生学会看书，养成追求真知的习惯

在各种良好学习习惯中，多下功夫，培养学生细细看书，勇于求疑的习惯尤为重要。这样，可以养成学生一丝不苟、不求甚解的习惯。

教学中，我结合教学内容灵活地组织学生看书，或边看边思考，或边看边应用，或看书与练习结合，使学生每节课都养成努力掌握新知识的习惯，为以后的成长打下坚实的基础。

（三）学会交流，养成主动探讨和取长补短的习惯

在教学过程中，引导学生勤于向他人学习，善于同他人交流，取长补短。如，课堂上教师根据教学内容，给学生以宽松，民主的交流空间。这种习惯的养成要经历教师的引导、培训，学生体会、尝试，学生自觉行动的三个过程，才能得以形成和强化。这种习惯是知识经济时代人才应具备的一种品格，是创造型人才的素质之一。

二、改变教和学思维——培养自学能力

新课改下的教学，不再是以前“填鸭式”的教学，老师教，学生学的教学模式。课堂上要体现以教师为主导、学生为主体的教学模式，将学生自学能力的培养提到一个新高度上来。在优化教学过程的同时，教师应有目的、有计划地把抽象静态的知识，转化成动态的探索对象，把学习主动权交给学生，应由学生操作的一定让学生亲自操作，学生自己能读懂的，教师绝不包揽，学生有了疑问，教师的诱导、点拨及时跟上。这样，学生在教师的引导下，能自始自终参与教学的全过程，动眼、动脑、动手、动口，不仅知其然，也知其所以然。

三、在教学中，特别强调学习要把握好三个重要环节

（一）要认真做好课前预习

预习是学好各学科的有效方法之一，但仍有为数不少的初中学生不会运用这一方法进行学习。因此，教师很有必要教给他们课前预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的新内容提前阅读和思考，以便熟悉内容，弄清楚重点、难点以及自己在哪些地方不明白，从而引起上课的注意和重视的一种方法。在此过程中，教师应教会学生“做记号”，如：不等式的解法这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲解，从而做到真正理解和领会这一内容。

（二）课堂上一定要认真听讲

认真听讲是学习中一个最为重要的环节，很多学生在“听”时不得要领，学习效果也就不太明显。怎样才能听好课呢？首先，要指导学生在听课过程中必须专心至致，精神要高度集中，要跟着老师的思路；要指导学生抓重点做笔记。上课时教师重点强调的某些内容即为本节的重点，学生在听讲时，只是暂时的记忆和理解，因而，要将知识点记在笔记本上，以便课后复习和巩固；对于预习中打记号的知识点，特别是难点更要“认真听，多提问，多思考”，以便于深刻领会和理解；要积极回答教师的提问，做到先思考后回答，即便是回答不太全面也要积极作答，以便老师了解同学们的思维；认真完成课堂练习，要将课堂所学知识当堂消化，如发现自己在这一节中还存在哪些不明白的地方，就要多想多问，直到弄通为止。

（三）课下一定要认真复习

复习是学习过程的重要环节，是对已学知识的巩固与提高，正所谓“温故而知新”。同时，通过复习可以使知识系统化，形成学生自己的知识结构，促进其思维能力和自学能力的发展。复习时要做到以下几点：一是要结合上课时教师讲授的内容，抓住教材中的重点与难点进行复习。二是要及时复习，一般情况下，听课当天复习效果最好，要抓住当天的有利时机，及时进行复习。三是要根据学习内容合理分配时间进行复习。四是复习时要从整体内容中找出规律性的东西，使知识条理化、结构化。

总之，在教学过程中，我们要最大限度地调动学生的积极性和掌握正确的学习方法，适应新课改中，农村数学的教学。教学有法而教无定法，在教育学生学会学习的同时，作为老师，更要积极探索，勇于实践，不断探索出培养学生学习能力的高效方法。